怎样去爱小学一年级数学《11-20各数的认识》教案

2020年11月25日发(作者：殷向午)
小学一年级数学《11-20各数的认识》教案

详细介绍：教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学一
年级上册第70到71页。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主
人，教师是为数学学习的组织者，引导者与 合作者。在教学中教师应
当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在
教 师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基
本的数学知识与技能、数学思想和方法 。
设计特色：用活动的形式，让学生在教师的引导下更主动地
学习。
教学要求：
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识
11 -20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个
十是20。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,
获得初步的数感.
教学重点：
使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示
十几，能正确地读出11-20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒
教学预设与点评：
一：创设情境，导入新知：
[电脑：小猴子]师： 小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小
朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好 了，
我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。
师：小朋友，我们一 起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？
举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示 10朵花，第11
朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来
学习比 10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮
当把小红花数完。
（点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数
小猴获得了几朵小红花，来创设数到10朵再 数下去就要用到比10大
的数这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。）
二．实践操作，探索新知
（一）建立记数单位十地概念
师：今天，茄 子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们
解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个 问题是什
么？
茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。
（学生操作，教师巡视）
师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他
数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）
茄子老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能 正确地数出
12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都
这样数，太麻烦 了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的
有12根吗？
师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把
你的想法悄悄地告诉你的同桌。
学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几
种：
1．每2、3、4、6一份地摆。
2．把12根分成9根和3根。
3．12根分成10根和2根。
师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的
小朋友玲玲也想出了办法，
我们来看一看，她是怎样摆的。
课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆
师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小
朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就
是10根，我们说10 个一是1个十。（板书并读一读：10个一是1个
十）
现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来
给大家看一看。
师： （指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根
合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说 几捆和几根合起来是
12根？
现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少
根小棒吗？
（演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，
是多少根？）
（ 点评：学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一
捆、说一说的经历中，自然形成10个一是1个 十的概念，使抽象的
概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。摆小棒是学生很容易做
的事， 但是要摆的好、动脑筋摆、能从中自己领悟出的道理，离不开
教师的引导。这个环节教师要正确引导，充 分调动学生的积极性。）
（二）摆摆、说说，理解2个十是20
师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。
（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、
18根）
师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。
学生操作后交流各自的摆法，有两种可能：
1．先摆出一捆，再数出9根。
2．在18根后添上一根。
（对于学生的两种摆法予以肯定）