十二运《数学教育中的数学文

2020年11月26日发(作者：贾观霄)

开启数学文化的认识之旅
——《数学教育中的数学文化》读书心得“什么是数学文 化？”最初的理解就
是数学书中的一个个“你知道吗？”随着时间的流逝，从参加活动中听到的讲
座，闲暇中阅读的点滴文章中开始关注“数学文化”，随着关注的程度的加深，
想法也在悄然改变着， 但对“数学文化”的认识与理解更多的还是停留在“数学
史、数学应用、数学美”的层面上，认识如此， 实践也仅止于此。阅读顾泠沅教
授主编、张维忠教授所著的《数学教育中的数学文化》，有豁然开阔之感 。让
我在仔细的品读中开启了一段对数学文化的崭新的认识之旅。
一、数学与文化
张维忠教授首先从数学与文化两个角度，立足于国内外的相关文献，基础
性观点和重要的案例，阐明文化 与数学文化的内涵，剖析了数学与文化之间的
互动关系，揭示了数学的文化价值。在此过程中将数学文化 内涵的发展历程娓
娓道来，尤其是将数学文化内涵的丰富性表现的淋漓尽致。继而把数学的发展
置于文化视野的角度，剖析了中西方数学发展的历程以及历史与现实意义，古
代重点以《九章算术》、《 几何原本》为例，展现了中国和希腊这两个文明古
国在数学发展史乃至人类科学思维演进的长河中的巨大 成就。而近代，数学空
前的巨大发展，推动了科学技术的发展，应用领域的空前扩张，使得我们不得不重新认识和审视数学巨大的社会文化意义，促使我们树立正确的数学观，进
一步创建适应时代发展 的数学教育。在张维忠教授的引经据典、博采众长中对
数学文化作了全面的评介和梳理，使得我对数学文 化的丰富内涵有了一个比较
全面的认识。
二、构建基于数学文化的教学模式
张教授从课程层面分析了国内外数学课程与教材中的数学文化。
从张教授的分析中我们，不难 发现，无论是国内还是国外，虽然数学课程
改革的具体目标不尽相同，但改革都趋向于更好地反映数学的 文化内涵。
立足当前的数学课程改革，数学文化已经渗入到课程标准、教科书，体现
在数学教 学的全过程之中。如何从大量通俗数学名著、数学史特别是数学文化
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