wario《数学,想说爱你不容易》

2020年11月26日发(作者：沈剑虹)
数学，想说爱你不容易
毕节市百里杜鹃普底乡在拱小学 付顺华

[内容摘要]兴趣是推动学生进行学习的内在原因，笔者结合自己的教学
经验和区域实际，针对这一课 题，阐述了激发兴趣对于提高教育教学质
量的好处与做法。培养学生的学习兴趣，一是巧设导入激发学生 兴趣，
有利于学生快速进入学习状态、提高学习积极性;二是通过活动或故事
激趣，有利于促进 学生自主探究;三是拓展知识点有利于学生发现新知
识。作为新课程理念下的教师，只要把教学工作当事 业，时刻关注自己
的学生，就一定能找到方法激发学生的学习兴趣。学生就有可能学得积
极主动 并取得成效，教育的明天一定会更加美好。
[关键词] 学习兴趣 动力 源泉

执教初中数学课已有二十余年的历史，在与周边学校进行初中数学
交流时，听到部分老师学生都 在说“数学数学、叉叉角角，教师难教、
学生难学。”确实，现在的初中数学是有点难教，数学教材的内 容简单
基础，但知识涉及面广，例题习题少。教学要求教师除了具备丰富的基
础知识外，角色从 原来的教学主体变为课堂组织、引导，学生学习从接
受知识变为主动探究、发现学习。在这一过渡上处理 不好，课堂教学就
会一团糟。教师虽然费了力，学生学习却难进展，甚至失去信心。久而
久之， 学生对数学就没了兴趣，教师在怎么费力也取不到好成绩。要改
变这一现状，除了教师转变教学观念，用 好课程标准外，培养学生的学
习兴趣是必需更是不可少的。笔者结合自己的教学实际，认为在教学中注重课前、课堂、知识点学习兴趣的培养是提高教学质量的关键，也是
新课程理念的要求和提高教学 质量的保证。
首先，巧设导入激发学生兴趣，利于学生快速进入学习状态，提高
学习 的积极性。从学生的角度大部分人就觉得数学难学，对数学课不感
兴趣。教师在台上讲得津津有味，口沫 横飞，学生却在下面恹恹欲睡，
难以进入学习状态，这样当然就难取好的成绩。如果在授课前（导入阶< br>段）激发学生的兴趣，使学生能进入角色，师生互动好，就能取得良好
的效果。笔者在教学七年级 数学第一章的《三视图》时，准备了一个六
面图案不同的正方体，将其放在中间，让学分组生坐在四面画 出来，学

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