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估数、数数。(教材第74、第75页)
1.使学生学会数1000以内的数,体会数的含义和作用。
2.使学生能大致估出1000以内物品的数量,培养学生的数感。
3.理解事物之间的相互联系,提高解决问题的能力。
重点:正确数1000以内的数,掌握十进制关系。
难点:接近整十、整百、整千数的数法。
课件,计数器。
师:同学们,今天我们上一节非常有趣的数学课。(课件出示:教材第74页情景图)
师:这是宽敞、明亮的体育馆,你能猜猜体育馆大约能坐多少人吗?
学生可能会说:
·比100多得多。
·5000人。
·8000人。
……
师 :看来同学们估计的结果不一样,要想知道每样东西大约有多少,可以用数数的方法,我
们以前学过百以 内的数是怎么数的?
生:一个一个地数,一十一十地数……
师:如果数目比较大,我们还是 这样一个一个地数,显然就不恰当了,今天我们就一起来认
识、研究1000以内的数。
【设计意图:引导学生回忆百以内数的数法,为学习新课做准备,培养学生的迁移类推能
力】
1.教学例1。
师:如果我们一个一个地数,10个一是多少?
生:10个一是十。
师:如果我们一十一十地数,10个十是多少?
生:10个十是一百。
师:看图中的小木块有多少?该怎样数呢?在小组里讨论交流一下,告 诉大家你数出的个
数是多少?(课件出示:教材第75页例1图)
学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点要说清是怎样数的。 生1:我先数出最下边的一行是10块,然后就一行一行地数出最前面的一排是100块,最
后就一 百一百地数,发现有10排,也就是10个一百。
师:10个一百又是多少呢?
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本文更新与2020-11-26 08:37，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/464103.html