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林夏语录新人教版小学一年级数学下册《数数-数的组成》教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-26 08:40
tags:一年级, 数学, 教学设计

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2020年11月26日发(作者:史恒)


新人教版小学一年级数学下册《数数 数的
组成》教学设计
教学内容:本册教科书第31~33页主题图、例1~例3及“做一做”,
练习七第1~3题。
教学目标:
1.使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,感受100
以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。
2.使学生能独立地数100个物体,知道10 个一是10,10个十是一
百,对计数单位“一”、“十”、“百”有一个感性认识。
3.使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个
十和几个一组成的。
4.培养学生[此文转于斐斐课件园 ]数数的兴趣和估数的意
识。
教具、学具准 备:教师将主题图和练习七第2题制成课件。学生准备
皮筋10条,数数用的小棒100根。
教学过程:
一、教学主题图
1.加深理解20有多少。
教师将第 31页主题图制成动态课件:蓝天下一望无垠的大草原,小
精灵聪聪和3个小朋友在玩耍,这时从不同方 向跑来两群小羊,令小
精灵和3个小朋友高兴无比。小精灵聪聪问:“来了多少只羊?”3位
小 朋友兴致勃勃地数起来。他们数的方法不一样,有的一只一只数,
得出共20只羊;有的一群一群数,也 得出共20只羊。
2.整体感知100有多少。
画面上以较快的速度陆续出现8群羊, 3位小朋友和小精灵惊喜雀跃,
小精灵问:“估一估现在有多少只羊?”全班学生和图中3位小朋友一< br>道参与估数活动。学生估测后得出的答案也许很多,有说80多的,
有说90多的,也有如图中小 朋友说的“比20只多得多”、“大概有100
只”等等。
3.引入新课。
老 师参与估数活动,也认为“大概有100只”。然后质疑:“是100只
吗?你们会数吗?”由此揭示课 题:数100以内各数。
二、教学例1
1.数100根小棒。
让学生两人 一组,数100根小棒。一人数,另一人评判,然后交换进
行。教师巡视时,注意学生中不同的数法,如 有一根一根数的,有5
根5根数的,有10根10根数的。同时注意提示学生“手口”一致:口
中念的数应与手中实际拿的小棒根数一致。
2.展示数100根小棒的过程。
教师先表 扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生,然后请一位用
小棒数数的学生上台展示自己数的过程。学生 数数时,教师在一边指
导:先1根1根数,每数10根捆一捆,数到100;再10根10根地
数,数到100时,将10小捆捆成一大捆。
3.引导学生概括:10个一是十,10个十是一百。
让每个学生再数一遍小棒或花生。每数十根捆成一捆,一直数到100。
然后引导学生观察自己 数好的10捆小棒,同桌的互相述说:10个一
是一十,10个十是一百。学生说完后,教师板书,使学 生在数数过
程中直观感知计数单位“一”、“十”、“百”。
4.数100只小羊。 < br>让学生回过头来数主题图中小羊的只数,提示学生每数10只就用笔
把它圈一圈,然后10只10 只地数,看看图中是不是有100只小羊,
与自己刚才估计的数目对比一下,估对了没有。
三、教学例2
1.摆出三十五根小棒。
让每个学生摆出三十五根小棒,边摆边 思考:怎样摆,就能一下看出
是35根?摆好后同桌的互相检查,并说一说是怎么摆的,也为例3
的学习做准备。
2.接着让学生独立地边摆边从35数到42,并轻声说出来。当数到
三 十九时,问:“下一个数是多少?”让学生理解数到39根时,是3
捆9根,再添上1根,就有10个单 根,将10根捆成一捆,就是4捆,
也就是40根,所以39下一个数应是40。
3.学生 从42接着数到51。教师巡视,指导部分有困难的学生,使
他们理解数到49时,下一个数应是50。
4.学生完成“做一做”。先拿出56根小棒,接着数到63,再接着数到

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