高温电热丝一年级上册数学《数一数》说课稿

2020年11月26日发(作者：栾颈)
一年级上册数学《数一数》说课稿
一、教材分析

我们都知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，
大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100 以内的数，甚至会写，
而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的
头 脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建
立10以内数的概念，为以后学习数学 其他知识奠定十分重要的基础。
但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。

《课标》 提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，
建立数感和符号感，发展抽象思维”。教材很注重 学生数感的建立，
本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学
时的情景 ，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引
导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只 有通过数才能描述清楚，
而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊
雷 、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。

基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：

（1）通过数数 活动，初步了解学生的数数情况，使学生初
步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。

（2）帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，
渗透思想品德教育。

（3）初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究
精神。

本节课的重点是： 数数的方法。

本节课的难点是：用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的
物体的数量。

二、教法和学法

很显然，在教法和学法上要注意以下几点：

1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手
操作，注意调动学生 的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到
在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象 ，符合学生
的认知规律。

2．合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学 全过程，注意学生
之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助
的学习氛 围。

为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以
下的教学环节。

三、教学过程

1、谈话交流，自然过渡。

轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。因此，本
节课开始，我以谈话的方式进入课程，会显得比 较自然有效。 亲爱
的同学们，你们已经是小学生了。从现在开始，你们将和老师一起在
明亮的 教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学
知识，可能有同学心里纳闷儿：数学有什么 用啊？老师给你举一两个
的例子吧，小的比如用钱买东西，大的如控制宇宙飞船上天都要用到
数 学知识。所以，数学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事
情，还能增长本领，会解决很多问题。 我们的数学书上有许多有趣的
游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地呀！同学们，你们愿意学好
数学吗？只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起交流、讨论，就会发
现数学是多么的生动有趣！当你们 感到自己的本领一天一天地增长