幽默的文章北师大版二年级数学下册《数一数(二)》教学设计

2020年11月26日发(作者：邹式金)
【教材分析】
本课内容是认识千到万以内的数，数的概念是学生学习数学的基础，
学 生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以
内。在这一阶段，学生将认识更大的 自然数。它不仅是大数计算的基
础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，
初步建立数感。因此这部分教材 是小学生开始学习数学的最基础的课
题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重
要的意义。
【设计理念】
1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。
二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留
着直观动作思维的形式。因此，教 二年级学生学习数学时，应让他们
利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规< br>律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易
地理解所学的知识。我首先是 让学生借助了小正方体去体验和感悟，
从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“万”，进而引导体 会
十进关系。然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认
识。最后是练一练的活动 ，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动
口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。
2、寓学于乐，逐步提高。
在生活中我们经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思 路
开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。所
以，在课堂教学中营造生 动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效
率和兴趣。本节课我借助了多媒体、展示台、计数器等，让孩 子们轻
松愉快又积极主动地学习。
【学情简介】
学生已经学习了“千以内数的读写 ”，基本上已经掌握了数的读写法
则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于万以< br>内数的读写，基本上能自主掌握。鉴于学生学习的情况，在教学读、
写法的过程中，放手让学生自 主探究，得出结论。
【教学目标】
1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的 应用，建立
形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。
3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要
性，激发学习数学的兴趣。
4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。
【教学重点】
能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万
以内的数。
【教学方法】
新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生
之 间交往互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、
动口、动脑相结合，寓情境于活动的 教学方法。
【教学准备】