穿越时空2《我就是数学》

2020年11月26日发(作者：舒行)
读《我就是数学》有感
暑假期间经朋友介绍专门去书城买了几本书，其中一本便是华应龙教授 撰写
的教育随笔《我就是数学》，本想随意翻翻，但这一翻让我沉迷，让我定心下来
细细品味这 小随笔中的真谛，整本著作是由一个个发生在他身边小故事组成的，
事情都很小，但融入了华教授的心得 体会，是那么的真切，那么的到位，让我爱
不释手，勾勾画画已经读了一遍。没过几天，再次拿出来细细 品了一次，让我有
所感触。
“教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。
教育是农业，不是工业，更不是商业。能像农民种地那样教书，真好！”
封面上的话语让我心一颤，确 实如此，农业是中国发展的基础，中国哪怕不发展
工业，不发展商业，也不能不发展农业，农业是立足的 根本。教育亦是如此，如
今国家对教育愈来愈重视，不管如何改革，教育都在向高质高效高水平的方向进
步，虽然国内教育还存在着缺陷，但是态度决定一切，越来越多的教育工作者希
望在自己的工作 上有所突破，希望精心教育好祖国的未来，不仅仅是灌输知识，
更重要的是培养孩子各方面的能力，这使 教育层次又上升了一个新的台阶。
“善待差错”
我们老师往往容不得学生犯一丁点错误，经 常会急不可待的对孩子进行训
斥，“过分的照顾帮助，太多的言传身教，一味的指责惩罚，钳制了学生的 大脑、
双手和嘴巴，牵制了学生的独立思考，束缚了学生的想象，剥夺了学生主动探究
的乐趣， 封杀了学生自我锻炼、自我完善、自我发展的机会，无利于学生的求知
和发展，最终将有碍于学生日后适 应社会。”这番话字字珠玑，同时给我巨大的
触动，原来老师不恰当的做法会引起对学生如此之大的伤害 ，这让我思考教育教
学过程中是否在批评学生之前停一停，听听学生的话，即使是辩解之词。我们现在孩子也许真的需要多一些的倾听，有时候我多一些时间去和学生聊天，他们都
会觉得我很亲近，敢 和我说上一两句，而不是见到我就躲的远远的，或是没有什
么好说的。现在的家长也确实心疼子女，一味 的包办所有的事务，这使得学生在
学校中应该得到更多的锻炼，所以我觉得，有些事情即使他做的很慢， 很笨拙，
很木讷，也不应该抢过来帮他做掉，反而应该细心的陪伴着他，给他指导，督促
他很好 的完成。往往老师应该充当这样的角色，而不是责备和包办。对于学生的
错误，应该可以给予宽容，尽量 的鼓励他们多动脑筋多做事，德国哲学家黑格尔
指出，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”。教 师需要做的是如何将学
生差错中的不利和消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素，多给学生“尝< br>试——差错——完善”的机会。华教授说到应该让学生不要因为惧怕差错而畏首
畏尾，这也是怀特 黑德说的“畏惧错误就是毁灭进步”。我们教师应该关注学生
的动机，尊重他们的认识，保护他们的积极 性，同时给以恰当的处理。恩格斯说：
“要明确地懂得理论，最好的道理就是从本身的错误中，从亲身经 历的痛苦经验
中去学习。”所以对待学生的错误，我们应该给予宽容，将他们犯的错误经过合
理 的转化，让其更好的认识错误，改正错误，真正从心里上佩服老师的做法，真
正打心眼里乐意去纠正自己 犯下的错误。
“教育为何？教育何为？”
书中介绍到，“什么是教育？爱因斯坦的回答是‘ 把所学的东西都忘了，剩
下的就是教育’。（这倒是像倚天屠龙里张三丰教张无忌太极拳的说法）因此， 剩
下的没有了成绩，那会有什么呢？”看到这，我也在想，那会有什么呢？现在还