战略特情组人教版小学数学《11~20各数的认识》教案

2020年11月26日发(作者：公乘亿)

教学内容
课程类型
教学目标：
新授课
11~20各数的认识
课时安排
1
班级
一年级
1、知识与技能目标：
（1）使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数，知道 这些数是由1个“十”
和几个“一”组成的；
（2）掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，培养初步数感。
2、过程与方法目标：
通过数学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、情感与态度目标：
使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点、难点：
重点：认识11~20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序。
难点：体验计数单位“十“。
教 具：ppt，小棒
教学进程：
一、主题图引入：
谈话引入（课件出示情境主题图）
(1)引导观察：
师：我们一起来看看这幅图里有什么，（苹果、香蕉这些呢都是水果卡片），现在大
家试 着数数看这些小棒、水果卡片、正方体和珠子分别有多少。
师：图中这些学具的数量有些超过了 10，是哪一种呢？它们都是多少个？（若结果
不同，可一起数一遍）
（2）引入新课：
师：生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就一起来认识这些数。（板书课
题： 11~20各数的认识）
二、探究新知
1. 教学11~20各数的数法和读法
（1）教学11
师：刚才xx说水果卡片有xx张，对不对呢？我们一起来数一数。（11）
师：现在请大家用小棒摆出水果卡片的数量。想想看，怎么摆能让人一眼就看出是
11根。
指导数出10根小棒，放成一堆或捆成一捆。
师：10根小棒捆成1捆，原来的10根 小棒就表示10个“一”（板书：10个“一”），
现在变成一捆了，也就是变成了1个“十”（板书： 1个“十”）。剩下的1根小棒就是1
个“一”，1个“十”和1个“一”合起来就是11，读作“十一 ”。（板书：11）
(2)教学12，15, 20
a. 师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？（12）你是怎么
知道的？
师：1个“十”和2个“一”，是12，读作“十二”。（板书：1个“十”，2个“一”，
12）
b. 师：那15根小棒又该怎么摆呢？自己动手摆一下。（展示并说组成，板书：15）