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鲁克沁新人教版小学一年级数学下册《数数 数的组成》教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-26 08:57
tags:数学, 小学教育

初音未来三神曲-成长快乐

2020年11月26日发(作者:明津)
新人教版小学一年级数学下册《数数 数的
组成》教学设计
教学内容:本册教科书第31~33页主题图、例1~例3
及“做一做”,练习七第1~3题。
教学目标:
1.使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,
感受100 以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。
2.使学生能独立地数100个物体,知道10个一 是10,10
个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感
性认识。
3.使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数
是由几个十和几个一组成的。
4.培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教具、学具准备:教师将主题图和练习七第2题制成 课件。
学生准备皮筋10条,数数用的小棒(或花生、糖块、棋子、
方木块等)100根。
教学过程:
一、教学主题图
1.加深理解20有多少。
教师将第31页 主题图制成动态课件(或动态挂图):蓝天下
一望无垠的大草原,小精灵聪聪和3个小朋友在玩耍,这时
从不同方向跑来两群小羊,令小精灵和3个小朋友高兴无比。
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小精灵 聪聪问:“来了多少只羊?”3位小朋友兴致勃勃地数
起来。他们数的方法不一样,有的一只一只数,得 出共20
只羊;有的一群一群数(每群10只),也得出共20只羊。
2.整体感知100有多少。
画面上以较快的速度陆续出现8群羊(每群10只),3位小< br>朋友和小精灵惊喜雀跃,小精灵问:“估一估现在有多少只
羊?”全班学生和图中3位小朋友一道 参与估数活动。学生估
测后得出的答案也许很多,有说80多的,有说90多的,也
有如图中小 朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。
3.引入新课。
老师参与估数活 动,也认为“大概有100只”。然后质疑:“是
100只吗?你们会数吗?”由此揭示课题:数100 以内各数。
二、教学例1
1.数100根小棒(或100颗花生、方木块等)。
让学生两人一组,数100根小棒(或100颗花生)。一人数,
另一人评判,然后交换进行。教师巡视 时,注意学生中不同
的数法,如有一根一根数的,有5根5根数的,有10根10
根数的。同时 注意提示学生“手口”一致:口中念的数应与手
中实际拿的小棒根数(或花生颗数)一致。
2.展示数100根小棒(或100颗花生)的过程。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数 得正确的学生,然后
请一位用小棒数数的学生上台展示自己数的过程。学生数数
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时,教师在一边指导:先1根1根数,每数10根捆一捆,
数到100;再10根10根地数, 数到100时,将10小捆捆成
一大捆。
3.引导学生概括:10个一是十,10个十是一百。
让每个学生再数一遍小棒或花生。每数 十根捆成一捆(或每
数10颗放在一堆),一直数到100。然后引导学生观察自己
数好的10 捆小棒(或10堆花生),同桌的互相述说:10个
一是一十,10个十是一百。学生说完后,教师板书 ,使学生
在数数过程中直观感知计数单位“一(个)”、“十”、“百”。
4.数100只小羊。
让学生回过头来数主题图中小羊的只数,提示学生每数10
只 就用笔把它圈一圈,然后10只10只地数,看看图中是不
是有100只小羊,与自己刚才估计的数目对 比一下,估对了
没有。
三、教学例2
1.摆出三十五根小棒。
让每个学 生摆出三十五根小棒,边摆边思考:怎样摆,就能
一下看出是35根?摆好后同桌的互相检查,并说一说 是怎
么摆的,也为例3的学习做准备。
2.接着让学生独立地边摆边从35数到42,并轻声 说出来。
当数到三十九时,问:“下一个数是多少?”让学生理解数到
39根时,是3捆9根, 再添上1根,就有10个单根,将10
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根捆成一捆,就是4捆,也就是40根,所以39下一个数应
是40。
3.学生从4 2(根)接着数到51(根)。教师巡视,指导部
分有困难的学生,使他们理解数到49时,下一个数应 是50。
4.学生完成“做一做”。先拿出56根小棒,接着数到63,再
接着数到72。然 后请两位学生上台演示他们数数的过程。
5.学生脱离小棒,从八十八数到一百。同桌的两人为一组,
一人数,一人听,然后交换进行。教师巡视时,掌握学生数
数的情况,最后点名请两名学生上台 用对口令的形式数数,
一生说“八十九”,另一生说:“九十”;一生说:“九十一”,
另一生 说:“九十二”,一直说到100。
6.抢“100”游戏。
用上面这种对口令的方式,一 人说一个数,另一人接着说下
一个数,看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100
的 游戏,一方面提高学生数数的兴趣,另一方面让学生在数
数活动中探索100以内数的排列规律。
三、教学例3
1.让学生摆出35根小棒。然后提问:“怎样摆就能一眼看出
是35 根?”(3捆、5个单根)再问:“3捆中有几个十?5
个单根中有几个一?”(3个十和5个一)让学 生看着摆出的
35根小棒,轻声说:35里面有3个十和5个一。
2.教师再摆出57根小棒。
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