爱抚的近义词-卷帘大将
四年级上册数学《数一数》教学设计
教学目标:
1.通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大
数的实际意义。
2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了
解各单位之间的关系。
教学重点: 感受学习较大数的必要性。
教学难点:认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数
单位,
教学过程:
一、复习导入
1、10个一是( ),10个十是( ),10个百是( )。
2、100个百是( ),10个千是( )。
3、一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是
怎样的?
师:在以前 的学习中,我们认识个、十、百、千、万位,在万位
后面是什么数位呢?今天将要学习更大的数。(数一 数)
二、探究新知
(一)创设情境,认识十万。
笑笑和淘气数小正方体的情境,学生读图,提出相应的数学问题。
1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上
拨一拨。
2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方
块.
3. 在此基 础上,引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然
后按照一万、二万、三万、……的顺序,让学生数一 数。
4.在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动
手操作的机会。
5.当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”
的问题,以供学生思考。
6.在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。
7.说一说:你知道十万有多大吗?
(1)十万名学生大约组成2000个班级。
(2)十万张纸摞在一起大约有3层楼高。
(3)十万步大约在400米的跑道上走130圈。
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