aw77小学二年级数学《数数》评课稿

2020年11月26日发(作者：米万钟)
小学数学二年级下《数数》评课稿
酉阳桃花源镇凉风小学：石峰

一、开课引入直奔主题
数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学。祝老师在本 节
课开始时，先让学生感知生活中比100大的数到处可见，而且让学生明白比100
大的数对 我们生活的帮助，从而激发了学生的学习兴趣。在学生兴趣盎然之时，
祝老师马上切入本节课的学习目标 ：“今天我们就要学习比100大的数的有关知
识，方便今后的运用。”这样一来，学生不但明白了学习 目标，而且还可以马上
联想到以往学过的知识“数数”是怎么数的？这对下一步教学环节“放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知”打下伏笔。
二、注重学生对于1000的概念理解
发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由100以内扩展
到10 00以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。在引
出1000之前，祝老师首先 让学生明白数数可以用不同的方法进行，但是随着数
量的增大，可由之前的一个一个数，十个十个数扩展 到用更大的计数单位来数。
为了让学生建立具体的数感，教师又利用小棒，让学生从一个一个数到十个十
个数，再到百个百个地数，最终引出10个一百是1000。在整个过程中，针对学
生的认知特 点及时进行强化，相信学生脑中所建立的1000这个概念，已经相当
深刻了。随后，祝老师又让学生再 去数一数刚才的古文，“你打算怎么数？”学
生很自然地便能够自主优化出最佳的数数方法，一百一百地 数。通过这一活动，
再一次强化了1000在学生脑中的印象以及对于1000的感受与认识。这一系列
的教学设计，都充分体现了教师对于教材、对于学生的充分钻研。
三、运用计数器让学生明确数的组成