随身通六年级数学《比例的认识》

2020年11月26日发(作者：尚祚臻)
比例的认识

教学目标

1.结合“图片像不像” “调制糖水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识
比例各部分名称，能通过化简比或求比值等 方法正确判断两个比能否组成比例。
2.认识比例各部分的名称，并能把比例写成分数形式。
3. 通过观察、计算，发现并理解“比例中两个内项的积等于两个外项的积”，并能根
据这一 规律判断两个比能否组成比例。

评价任务

1．通过讨论“图片像 不像”让学生找出相等的比，初步认识比例，并能根据求比值的
方法判断两个比能否组成比例。
2．借助学生自己“调制蜂蜜水”的活动，让学生通过化简比的方法正确判断两个比能
否组成比例。
3．不仅要对学生的学习结果进行评价，还要对学生的学习过程进行整体评价。

教学活动过程
环节
环节一
复习导入
（约2分
钟）
学习过程
1.上学期，我们学习了比的认识（板书：比的认识）。
2.提出问题： ⑴什么叫做比？⑵比的各部分名称是什么？⑶怎么求比
值？⑷比的基本性质是什么？
3.学生根据老师的提问逐步回答。



环节二
比例的意义
课件出示教学情境图：
⒈你觉得，哪两张图片像？（AB、AD、BD）
⒉以D和A为例，说说它们为什么像？（D和A的长与长，宽与宽
的比相等）
⒋通过讨论，让学生试着总结：怎样的两张图片像？（比相等的像）
⒌讨论：图中哪两张图片不像？以F和A为例，说说为什么不像？（比
不相等的不像）
⒍总结揭题。
在图片中，相对应的两个量的比相等时，图片像，当其比不相等时，
图片不像。像这样，表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：例）
环节三
认识比例各
部分名称
（约6分钟）
⒈究竟什么是比例？我们打开课本，结合大屏幕出示的问题，自学第
16页“认一认”。
大屏幕出示：
⑴什么叫做比例？
⑵结合一个比例，说说它的各部分名称是什么？
⑶把12:6=8:4这个比例写成分数形式；并标出它的各分部分名称。
⒉反馈。（逐一反馈，相机板书）
⒊通过认识比例，我们知道比例是由两个比组成，是不是只 是有两个
比，就一定能组成比例？为什么？怎么判断它们能否组成比例？
⒋根据学生回答老师引导学生进行小结。
对于浅显易懂的
知识首选自学。从而
加强对学生自主学
习的培养。
（评价目标二）
评价要点
复习有关比的
知识，为本节课学习
比例打下基础。
主要评价求比值
的方法。
初步理解比例
的意义，让学生初步
理解怎样的两个比
能组成比例。
（评价目标一） （约9分钟） ⒊学生讨论，教师相机板书相关内容。