魔鬼乐园小学数学《左右》的案例

2020年11月26日发(作者：邢军)
小学数学一下：《左、右》教学案例与评析
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第3~4页。
【教学目标】
1．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感
的过程。
2．能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
3．使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点、难点】
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
【教具准备】 多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，感知自身的左右
1．创设问题情境。
师：小朋友，今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事，让我们用热烈的
掌声，对他的表现给予表扬。
问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的？
2．体验左右。
（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请同学们看一看自己灵巧的双手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？
教师小结：左手和右手是一对好 朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多
的事情。同学们看一看自己的身体，还有这样分左和右的好朋 友吗？
学生边指边说。
师：我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识
左右。（板书课题：左、右）
3．小游戏。
师：下面我们来做个机器人的游戏。我做遥控器，同学们做机器人，我 发布
指令，比一比哪个机器人做得又快又对，机器人可要准备好呀！
（1）伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；
（2）左脚跺跺1、2、3，右脚跺跺1、2、3；
（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；
（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；
左手摸左耳，右手摸右耳。
［评析 ：爱因斯坦说过：“教育应该使他提供的东西，让学生作为一种宝贵
的礼物来享受，而不是作为一种艰苦 的任务要他来负担。”在教学中，巧妙的课