3d规则一年级数学下册《找规律》导学案

2020年11月26日发(作者：蒲保明)
第4课时 找规律
课题 找规律 课型 复习课
本节课的教学是按照“图形间的规 律——数字间的规律——数组中的规律——找规律解决问题”这四个
设计说明 层次进行的。这四个层次 看似独立，实际上却环环相扣。这样的设计层次分明、联系紧密，便于学生系统复
习本学期所学的找规律 的相关知识，明确图形与数字规律之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。
学习目标
学习重点
学习难点
学前准备
课时安排
教学环节
1.系统复习找规律的相关知识，明确图形与数字规律之间的关系。
2.提高学生解决实际问题的能力。
复习掌握图形的排列规律，数字和数组的排列规律。
根据发现的规律确定后续图形或数字的排列方式。
教具准备：PPT课件。
1课时
导案
1.师：这节课我们一起复习找规律的相关知
一、导入
新课。（3
分钟）
识。
板书课题：找规律。
2.请同学们回忆一下，这学期我们分别学习
了哪些有关规律的知识呢？
1.复习图形间的排列规律。
（1）课件出示。
学案
1.明确本节课的学习内
容。
2.学习回忆有关找规律
的知识。
25
1.（1）获取信息。
（2）观察、分析出排
列的规律。

（2）提问：这组图形是按照怎样的规律排
列的呢？
（3）如果只出示
能找到它们的排列规律吗？
（4）提问：如果用数字表示这组图形的排
列规律，该怎样表示呢？
（5）教师小结：有规律的排列及排列的变
化规律。
2.数字的排列规律。
（1）出示3 6 9 12 15 、
。仔细观察，发现数字的排列有什么规
律？
（2）根据发现的规律填数。
（3）教师说明：这组数字中相邻两个数的
差都是相同的，这样的数字排列叫等差数列。 这一组图形，你还
（3）思考出有关其它
的排列规律。（引导学生说
出不能找出规 律，只有三组
以上重复出现的一组图形
二、复习
整理找规
律的知
识。 （20
分钟）
才能确定排列规律）
（4）独立思考出用数
字表示出排列的规律。
（5）与教师一起小结。
2.（1）观察，找出规律。
（2）独立填数。
（3）理解等差数列。

（2）△▲▲△▲▲▲△
▲▲▲▲ △ ▲▲▲▲▲
3.请你根据规律画出被

2.找规律涂一涂，画一
画。
（1）
（3）
达标检测

1.按规律填空。
（1）5 7 9 11 13 15
（2）10 13 16 19 22
（4）独立写等差数列，
遮住的部分。
全班交流。
3.（1）观察，找出规律。
（2）独立填数，全班
交流。