喜洋洋与灰太狼大电影数学《亿以内数的认识》教案

2020年11月26日发(作者：宣伟军)

数学《亿以内数的认识》教案


《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元
第 一课的内容。学生在第一学段已经认识和掌握了万以内数的
读写， 在这一基础上进一步学习亿以内数的 读写。下面就是给
大家带来的人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》备课教案，
希望能帮助 到大家！
数学《亿以内数的认识》教案一
一.教学内容：p2--- 4及相应的练习。
二.教学目标：
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的 计数单位“万”、
“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单
位的 名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握- 系列的计数知识，从而
培养
3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研
究与创新。
三.重点难点
1.计数单位以及各计数单位间的关系。
2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。
四.教具准备
挂图，投影仪。
创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。
五、教学过程
(一)学前准备
1.口答
(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。
(2)()个一百是一千，()个一千是一万。
2.口述万以内的数位顺序
5.自由读一读下面的话。
P2(000年第五次全国人口普查的数据。)
6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常
用到比
万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书
(二)讲授新课
1.教学计数单位：十万、百万、千万、亿。
(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什
么规律?
四人小组计论，再汇报。
你能按这样的规律继续往下读呢?
(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。
根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：
10个
一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO
个-千万是一亿。
(3)结合板书指出：个、十、百、千......等都是计数单位。
(4)亿以内的计数单位有哪些呢?
(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什
么关系?
(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：
十进关系。
2.教学数位和亿以内的数位顺序表：
(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?
(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。重点提示亿位前面要
加“...
(3)分清数位与计数单位的联系和区别。
引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是
十，......
千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上，几个十写
在十位上......
几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位
上，它表示的计数单位就不同。
(4)认识数位分级。
为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，
即：从右
起每四位为一级。个 、十、百、干是个级，表示多少”个“;
万、十万、百万、千万是万级，表示多少个”万“。
看书质疑。
问：本节课你学习了什么?
(三)利用新知，解决问题。
1.回答下面的问题。
(1)万级的数位有哪些?
(2)每相邻的两个单位间有什么关系?
(3)说说万级中各个数位的计数单位。
(4)有34560783中，各个数位上的数各表示多少?
2.课本p4页的做一做。
3.判断题：
(1)十个一千是一万。()
(2)两个计数单位之间的进率都是十。()
(3)5050中这两个5表示的数值是一样的。()
(四)课后延伸
看书：p2 ---4
数学《亿以内数的认识》教案二
教学目标：
知识与技能： ●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进
一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推 每相邻两
个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，
掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养
学生在实际生活中寻找数学信息 的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器
教学过程：
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数：1)从6 89一个一个的数到712。2)从420一十一十
的数到5403)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数
到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人
口：13819000人，请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时
问：一千一千地数，10个一千是多少?
强调：千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少?
利用计数器问：怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多
少?10个一千万是多少?。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4
个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
三、巩固新知
1、“做一做”的1题数数
2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
数学《亿以内数的认识》教案三
第一课时
教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。
教学目标：
1.使学生 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道
亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名 称和相邻两个单位之
间的关系。
2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3.通过情境创设、小组合作学习等形 式，使学生获得正确读
数的成功体验;培养学生分析、综合的能力。