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比较数的大小
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第 31~32页例5、“试一试”和“想想做做”
第1~5题。
教学目标:
1、使学生依据问题经过独立思考、交流等活动,理解和掌握100以内数的大小的比较
方法。
2、使学生在比较数的大小的探索活动中,利用数的认识说明比较的方法,发展分析、
推理、判 断等思维能力,感受数的大小,进一步发展数感。
3、使学生在学习活动中体会独立 思考、互相交流的价值,获得学习成功的体验,发展
主动探究、合作交流的意识,提高数学学习的积极性 和主动性。
【来源:21·世纪·教育·网】
教学重点:掌握100以内数的大小比较方法。
教学难点:清楚地表述比较数的大小的方法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、 谈话导入。
1、谈话:小朋友们,数字王国里正在举行一场擂台比赛,我们一起去看看好吗?
2、参赛的 选手是8、46、38、100、98、53、56。课件出示数字。问:谁来把这些数字
读一下。这些 选手按位数的多少可以分成哪三类?(一位数、两位数、三位数)
谈话:这样,我们就把选手们分成了三个队伍。
提问:谁能到一位数队伍里来?去两位数队伍的应该是谁?只剩下谁到三位数队伍里?
3、谈 话:队伍分好了,比赛马上开始,数字王国的国王想请小朋友们做裁判,你们可
要仔细看,仔细想哦。
【设计意图:一开始创设了数字王国擂台赛的情境,通过学生感兴趣的情景激发了学生
学习数学 知识的兴趣与动机。】
21教育网
二、 新授
(一)一位数与两位数、两位数与三位数的大小比较。
1、首先出场的是一位数队伍的8和两 位数队伍的38,请小裁判猜想一下比赛结果,谁
大?指名宣布比赛结果。
2·1·c·n·j ·y
2、你能用数学符号表示它们之间的大小关系吗?板书:<
3、说说是怎么比的?根据意义说说比较的方法。
4、第一场比赛两位数仗着位数多赢了,这 时三位数中的100可不服气了,走到台中间
来向两位数挑战,你们说如果两位数队伍中派出了他们的大 哥98,会赢吗?
5、指名回答,说说为什么?根据意义来比较
指导学生观察8和38、100和98两组数的位数。
6、师小结:比较数的大小,先比位数,位数多的数就大,位数少的数就小。
追问:8和100比呢?
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本文更新与2020-11-26 09:40,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/464287.html