various是什么意思-
教学设计方案
教师姓名
学科
辅导期限
存在问题
分析
马兴玉
数
学生姓名
年级
上课时间
四年级
填写时间
上课次数
计划课时数
第 次课
共 2 课时
预习四年级第一单元---亿以内数的认识和读法
1.使学生认识 计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道
亿以内各个计数单位的名称和相邻两个 计数单位之间的十进关系。掌握亿以内
总体教学
的数位顺序。
个性化
目标
2.理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,
学习问
体会 并能阐述多位数读数的规律。
题解决
3.结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
4.让学生在活动中体会 数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观
察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评 价的能力。
教学重点 读万级的数
教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备
具体辅导内容
教学知
识内容
教学过程:
一、复习
1.在万以内数据中选择4条:一般数、中间有0的数,末尾有0的数、中间、末尾 都有0的数,
让学生尝试写出来并读出来。
2.小结万以内的数的读法和写法。
读法:
(1)从千位起,按照数位顺序读;
(2)千位上是几就读几千,几百就在百位上读几十,十位上是几就读几十,个位上是几就读几;
(3)数中间有几个0,都只读一个“零”,末尾的0都不读。
写法:
(1)从千位起,按照数位顺序读;
(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十们上写几,几个就在个位上写几;
(3)数中间或末尾那一位上一个也没有,就在那一位上写0。
3.关于万以内的数,你还知道什么知识?
(1)计数单位:一(个)、十、百、千。 (2)相邻两个单位之间的进率是10。如:10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一< br>千是一万。
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教学设计方案
(3)数位:个位、十位、百位、千位。
(4)组成:例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课
我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。(用手机屏幕屏
展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。)
这些数据你会读吗?今天我们一起来学习亿以内数的读法,有信心学好吗?
三、教学亿以内数的认识
数级
亿级 万级 个级
千百十千百十
万千百十个
亿
数位 …
亿亿亿万万万
位位位位位
位
位位位位位位
计数
百十千百十
万千百十一
…
千
亿
亿亿亿万万万
单位
数值 4 9 3 0 1 8 7 6 9
通过预习课文,你了解了亿以内数的哪些新知识?
1.数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2.计数单位:万、十万、百万、千万、亿。
3.计数方法:
用万作单位,一万一 万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10
个一千万是一亿。
由此得出:每相邻两个单位之间的进率都是10。
4.分级方法:从个位起每四个数位都是一级。
(1)个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一。
(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。
(3)亿位和亿位以上的数位是亿级,表示的是多少个亿。
在数位顺序表上补充数位。
5.数的组成:在13819000 中8在十万位,表示8个万,说说其他数位上的数各表示多少?
6.总结:把计数单位按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位
不同,它所表示的数的大小也不同。
7.练一练:
(1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。
(2)十万十万地数,从七十万数到一百万。
(3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。(指名读,全班读。)
(4)说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
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本文更新与2020-11-26 11:01,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/464424.html