杀手集团数学是一门非常有趣的学科

2020年11月26日发(作者：姚奠中)
浅谈影响中小学生数学运算能力
洪巷中心学校 许业东
【摘 要】就在农村教学的这几年中，发现学生的运算能力表现的很差，特别是学生的数感
很差，就这几点 我们做了以下调查，发现导致运算能力差的原因有以下几个方面，主要表
现在学生的心理因素的影响，计 算器的使用，推力训练的缺乏以及运算习惯的这几个方面，
通过调查平时的观察我们总结出方法要想提要 运算能力就必须要有个好的心理状态，那样离
成功就不远了
【关键词】提高 计算器 心理因素 运算能力
数学是一门非常有趣的学科，然而学习数学必需要具备的就是运算能力，运算能 力就是
指在有目的的指学生在有目的的数学运算活动中能合理、灵活、正确地完成数学运算活动效
率的个性心理特征．它不是简单的加、减、乘、除的计算，而是与观察能力、记忆能力、理
解能力、推 理能力、表达能力以及想象能力等有关的由低级到高级的综合能力．但是这些能
力一直不被我们冠达同学 所重视，特别在农村中小学中体现的尤其明显，近来许多老师提到
为什么学生在这几个方面一直掌握不好 呢?这里我就谈谈几点我的观点。
一 学生的心理因素的影响
思维定势的影响思维定势在 运算活动中有积极的一面，也有消极的影响.当学生已经掌
握某一知识（方法），如果不断用类似的旧知 识（方法）去强化定势，必然会出现思维的惰
性，在教学中经常会遇到，求0的倒数，结果很多同学都认 为是0，然而他们却忘记了0不
可以作为分母，然而在平常教学中同学都知道这些，可是在实际的运算中 经常会犯这样的错
误，所以我们在平时的教学中一定要在某个知识点中的特列。另外 非智力因素是造成 学生
出现差错的重要原因。第一是学生对学习的重要性和必要性认识不足，学习目的不明确，对
解题兴趣不高。认为解题只是为了应付检查，所以没有力求准确的欲望。造成做题时心不在
焉，草草了事 的情况，结果出现了计算差错。第二是在计算时希望尽快算出结果，当遇到计
算题的数字较大或者过繁时 ，容易就出现排斥心理，于是不去认真分析，不细心审题，敷衍
了事，在这种心理下计算也容易出现差错 。在学习过程中，学生的心理是一个整体，而且智
力因素与非智力因素是同时存在的，而非智力因素往往 是干扰智力因素的原因。积极的非智
力因素能促进智力活动，消极的非智力因素会干扰智力活动的进行， 因此，教师要注意激发
学生积极的非智力因素活动，调节消极的非智力活动，使智力活动与非智力活动相 互统一，
相互促进，充分地调动学生的主观能动性，从而提高教学质量和效率，减少不必要的错误出现。所以调节好心理因素是学习数学的重要前提。
二 计算器对运算能力的影响
经过 调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，使用计算器能把学生从繁琐的运算中解
放出来，扩充学生的数 学能力，提高数学学习质量，节约了很多时间。但是，不恰当的使用，
也会造成不利的影响。长期使用， 会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。
大家想想，在我们小学的教材中有很多口算的题 目，我觉得这是个很有必要的，经过我
在周边中小学中调查200个学生发现有80多个学生认为随着科 技的发展，计算器的发展十
分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，使用计算器可以 省很多事，但
是也有有102的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作 为
学习和生活中的一种补助工具。还有一部分学生对学习数学没有多大兴趣，干脆放弃了。为
什 么会有这么多的学生使用计算器呢?经过讨论发现
1 、因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。
2、因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。
为了验证这几个猜想，我们又对部 分农村中小学生进行问卷调查，从调查可知这两个猜
想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的 数字，排列不整齐不规范，没有运算步
骤，有时得到的结果不准确。这是因为对基本的概念理解不深，对 基本公式、法则掌握不够
透彻。我们还发现：部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们 对计算器非
常依赖。
使用计算器时，一般都会省去运算过程。但是不论是平时的要求，还是考 试，都要求解
题过程规范。由于学生使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生的解题不规范、不完整，
这是一种严重的缺陷。
运算对培养学生科学思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当 大的作用。过多
过烂的使用科学计算器，学生就不愿花时间思考，做规范的计算，从而草率从事。久而久 之，
思考没有条理，混乱、计算逐渐生疏，而且养成粗心，马虎的不良习惯。
三、加强推理训练，注意解题策略，提高运算的简捷性和准确性
数学是一门非常严谨的学科， 做任何一步都要有理有据，经常会出现一题多解的现象，
这样就让我们同学认识到解题的简捷性的好处， 用最快的速度和最准确的方法解题那样对学
生的要求就非常的高了。引导学生灵活运用条件，提高运算的 简捷性，如灵活运用概念、公
式，灵活选择运算途径等。数形结合，化难为易。解答数学问题，若用纯代 数或纯几何方法
去解答，有时造成过程复杂，对运算能力较差的学生，更容易出差错，若综合一些其他知 识，