母亲的忏悔通过义务教育阶段的数学学习

2020年11月26日发(作者：苏源明)

通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣
增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
良好 的学习习惯是学好数学知识，掌握数学技能，提高学习效率的保证。小学低年级是基础
教育起始阶段，更 是培养良好习惯的关键时期。我们经常听到一些教师埋怨学生不会说不会
听、不会想，没有想到如何使 学生会说会听会想。还有的教师认为学生说得不完整，浪费时
间不如我说给他们听，剥夺了学生说、听、 想的权利。课标指出，教师应成为学生学习活动
的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环 境和条件。教师要选择适当的方式，
因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形 成有效的学习活动。
”已有许多教师写文章指出培养学生良好习惯的重要性，也列举出培养哪几方面的 良好习惯，
值得借鉴。在小学数学低年级的教学中应该培养学生哪些良好的数学学习习惯，怎样培养呢？具体到课堂教学又应怎样操作呢？

一、会听



听是学生首要任务。听什么，怎么听？刚入学的小学生在这方面是不了解
的，教师要注意培养。
1
．听老师在讲什么？让学生学说一遍。听老师讲错什
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么？让学生指出来（说出来）
，这样培养他们专心听讲的好习惯。
2
．听小朋
友们在说什么？让学生学说一遍。
听小朋友哪里讲错了，
你有什么不同意见？
你想怎样说？这样养成专心听讲的好习惯。
3
．
在听的培养训练中，
教师切记：
教师说话的语速要慢，使学生感到亲切；语句要短，学生容易掌握；学生回
答问题，教师认真听，认真记忆，不打断学生的说话。对学生的语言，要有
明确的要求，
并及时给予评价。
“
听
”
的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、
每
一堂课中。

二、会说





“
说
”
在课程总体目标中有明确的阐述
“
：清晰地表达自己的想法
”“
、学会
与他人合作交流
”
。
对低年级的具体要求：
“
提出一些简单的猜想
”“
，表达自己
的想法
”
，
“
体验与他人合作交流解决问题的过程
”
。
“
说
”“
、想
”“
、听
”
不是互
相独立和割裂的，
而是一个密切联系、相互交融的有机整体。总之，
“
说
”
功的
训练，由学生不知从何说起、不会说、不完整、不准确地说，通过教师的辅
导、引导，使学生逐步地会
“
说
”
，能
“
清晰地表达自己的想法
”
。

三、会写




低年级的写字很重要。教室的板书和范例是楷模，教师写得怎样，学生就
写什么样。写字要认真，不是一句空话，这要教师一笔一画地教，不但要工
整清楚，而且要正确无误。一个数字、一个符号都不能马虎。不能随随便便
找一张纸来写，有的学生写完就扔掉，这种习惯很不好，不但浪费了纸张，
也忽略了在草稿纸上计算也应养成的良好习惯。

四、会做



“
做
”
指的是操作。
1
．操作不仅有利于动作思维、形象思维，也有助于抽象
逻辑思维，促进大脑两半球的和谐发展。通过操作，激发学生的学习兴趣，
调动学生学习的积极性。
2
．操作不是可有可无的，有的教师认为学生操作浪
费时间，不好组织等，这就需要教师更新观念。学生的操作就是动手活动，
学生观察某物体或操作某学具，认真思考，通过讨论和交流，从活动的过程
中，学习有关数学知识，使之不断提高，增进理解力。
3
．

操作要注意方法