关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

bianxing数学主题图的妙用(金点子)(1)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-26 13:48
tags:数学, 小学教育

杨桃的英文-

2020年11月26日发(作者:颜道岸)
附件1:
安丘市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表
单位(全称):安丘市普教教研室
教法及
类别
学法指导
题目
数学主题图
参评主体
刘红娟 鹿立华 贾全智
的妙用
主题图 作为数学教学资源的一个主要载体,能使数学课堂焕发出新的光彩。





但在教学过程中时常发现许多教师并没有好好理解主题图的真谛,在使用主题图
过程 中存在着一定的问题:问题1:缺乏对“主题图”的内涵理解;问题2:缺乏
根据主题图创设问题情境的 动机;问题3:缺乏对主题图进行灵活开发创编;问题
4:主题图呈现方式单一。
策略一:深入挖掘主题图内涵:1、 深入领会主题图内涵,把握教学目标。2、












县市
区意

市评
审意



挖掘主题图中隐含的数学思想。3、挖掘主题图中渗透的德育思想。
策略二:依据主题图创设问题情境。
策略三:根据实际对主题图进行灵活开发加工:1、合 理“串联”,使主题图
情境更生动。2、合理“整合”,使主题图情境更具探究性。
策略四:改变主题图的呈现方式,使主题图“活”起来,“动”起来:
1、变静为动,使主题图“活”起来。2、结合主题图让学生“动”起来。
通过研究,初步形 成了“创设情境——提出问题——尝试探究——巩固应用
——归纳总结”的小学数学主题图的课堂教学方 法,提高了教学技能;改善了学
生的学习方式,促进了学生的能力发展,激发了学生的学习兴趣,诱发了 学生的
参与、发现意识,为学生数学模型的构建奠定了基础,从而对有效提高数学课堂
教学效益 起到了一定的推动作用。



数学主题图的妙用
一、问题的提出
生动有趣、切近学生生活现实和数学现实的主题情境图,是青岛版小学数学教材独创的呈现情境与信息的形式,成为青岛版小学数学教材一道亮丽的风
景线。它作为数学教学 资源的一个重要载体,不仅体现了“从学生已有的经验
出发,重视学生的经验和体验”的基本理念,更承 载着数学知识,渗透着数学
思想方法,为数学课堂的建模用模打下了一定的基础。我们若能有效地运用好
主题图,一定能使数学课堂焕发出新的光彩。然而,在教学过程中我发现许多
教师并没有好好理 解主题图的真谛,在使用主题图过程中存在着一定的问题:
问题1:缺乏对“主题图”的内涵理解;问题 2:缺乏根据主题图创设问题情
境的动机;问题3:缺乏对主题图进行灵活开发创编;问题4:主题图呈 现方
式单一。
二、问题的解决策略
策略一:深入挖掘主题图内涵
1.深入领会主题图内涵,把握能力培养目标。
主题图以场景的形式来呈现学习材料,符合学 生的心理特点,有利于调动
学生学习数学的积极性。在教学前,教师必须认真加以分析和理解,教师对教
材主题图内涵理解的到位程度,将直接影响到课堂教学目标的有效性。
在利用主题图进行教学 时,如果对主题图的作用理解不到位,很可能会出
现偏离能力培养目标的现象。比如,在有的数学课上, 由于教师对主题图理解
不到位,常常会遇到这样的尴尬情形:教师用多媒体课件出示主题图后,向学生提了一些漫无边际的问题:“看了这幅图你想说什么?”“认真观察,你发现
了什么?”“你能提 什么问题?”“还能提哪些数学问题?”诸如此类的问题,让
学生迷茫不知所措,使引入部分长时间徘徊 于正题之外,使数学课成为了说话
课,浪费时间,完不成教学内容,而且这些主题图根本调动不了学生的 数学思
维,引发不了学生的数学思考,使得主题图失去了其应有的数学价值,课堂也
失去了应有 的数学味。
作为教师一定要多从数学的角度去理解主题图的意义,多引导学生学会用
数学的眼 光观察主题图,分析提取有用的数学信息,进而梳理信息,提出数学
问题,培养学生的提出问题、分析问 题的能力。
2.挖掘主题图中隐含的数学思想。
挖掘主题图中的数学思想方法是有效实施教 学的关键。教师要充分挖掘主
题图的内涵,留给学生足够的时间和空间,让学生通过自己的观察思考、操 作
体验,发现其中蕴含的数学问题,感悟数学知识,提炼数学思想方法,建立数
学模型。例如, 在教学“海底世界——数数”的过程中,教师引导学生在观察
主题图时按照从大到小,从上到下,从左到 右,从前到后,从近到远的顺序,
进行分类观察、归类数数,渗透分类思想。从而达到观察有序、有法、 又全面
的目的,引导学生通过数数,渗透自然数的概念。
3.挖掘主题图中渗透的德育思想。
主题图不单纯给教师提供了丰富的教学资源,给学生创设充分观察、探究
的空间,更重要的是体 现新课程理念下结合图画对学生进行思想品德教育这一
特点。如二年级下册教材第六单元《做鸟巢——图 形与拼组》的主题图,通过
具体的情境,对学生进行爱护鸟类、保护环境的环保教育。
策略二:依据主题图创设问题情境
教材以主题图的方式设计了与学生生活紧密相连、富 有儿童情趣的主题情
境,以激发学生的学习兴趣。这些主题情境形式多样,内容丰富,有“逛公园、

灵感的意思-


当然英文怎么说-


篱落的意思-


段万翰-


地名简称-


随喜心-


态度好-


满招损的下一句-



本文更新与2020-11-26 13:48,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/464624.html

数学主题图的妙用(金点子)(1)的相关文章