bianxing数学主题图的妙用(金点子)(1)

2020年11月26日发(作者：颜道岸)
附件1：
安丘市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表
单位（全称）：安丘市普教教研室
教法及
类别
学法指导
题目
数学主题图
参评主体
刘红娟 鹿立华 贾全智
的妙用
主题图 作为数学教学资源的一个主要载体，能使数学课堂焕发出新的光彩。
问
题
的
提
出
但在教学过程中时常发现许多教师并没有好好理解主题图的真谛，在使用主题图
过程 中存在着一定的问题：问题1：缺乏对“主题图”的内涵理解；问题2：缺乏
根据主题图创设问题情境的 动机；问题3：缺乏对主题图进行灵活开发创编；问题
4：主题图呈现方式单一。
策略一：深入挖掘主题图内涵：1、 深入领会主题图内涵，把握教学目标。2、
解
决
问
题
的
方
式
方
法

效
果
县市
区意
见
市评
审意
见


挖掘主题图中隐含的数学思想。3、挖掘主题图中渗透的德育思想。
策略二：依据主题图创设问题情境。
策略三：根据实际对主题图进行灵活开发加工：1、合 理“串联”，使主题图
情境更生动。2、合理“整合”，使主题图情境更具探究性。
策略四：改变主题图的呈现方式，使主题图“活”起来，“动”起来：
1、变静为动，使主题图“活”起来。2、结合主题图让学生“动”起来。
通过研究，初步形 成了“创设情境——提出问题——尝试探究——巩固应用
——归纳总结”的小学数学主题图的课堂教学方 法，提高了教学技能；改善了学
生的学习方式，促进了学生的能力发展，激发了学生的学习兴趣，诱发了 学生的
参与、发现意识，为学生数学模型的构建奠定了基础，从而对有效提高数学课堂
教学效益 起到了一定的推动作用。



数学主题图的妙用
一、问题的提出
生动有趣、切近学生生活现实和数学现实的主题情境图，是青岛版小学数学教材独创的呈现情境与信息的形式，成为青岛版小学数学教材一道亮丽的风
景线。它作为数学教学 资源的一个重要载体，不仅体现了“从学生已有的经验
出发，重视学生的经验和体验”的基本理念，更承 载着数学知识，渗透着数学
思想方法，为数学课堂的建模用模打下了一定的基础。我们若能有效地运用好
主题图，一定能使数学课堂焕发出新的光彩。然而，在教学过程中我发现许多
教师并没有好好理 解主题图的真谛，在使用主题图过程中存在着一定的问题：
问题1：缺乏对“主题图”的内涵理解；问题 2：缺乏根据主题图创设问题情
境的动机；问题3：缺乏对主题图进行灵活开发创编；问题4：主题图呈 现方
式单一。
二、问题的解决策略
策略一：深入挖掘主题图内涵
1.深入领会主题图内涵，把握能力培养目标。
主题图以场景的形式来呈现学习材料，符合学 生的心理特点，有利于调动
学生学习数学的积极性。在教学前，教师必须认真加以分析和理解，教师对教
材主题图内涵理解的到位程度，将直接影响到课堂教学目标的有效性。
在利用主题图进行教学 时，如果对主题图的作用理解不到位，很可能会出
现偏离能力培养目标的现象。比如，在有的数学课上， 由于教师对主题图理解
不到位，常常会遇到这样的尴尬情形：教师用多媒体课件出示主题图后，向学生提了一些漫无边际的问题：“看了这幅图你想说什么？”“认真观察，你发现
了什么？”“你能提 什么问题？”“还能提哪些数学问题？”诸如此类的问题，让
学生迷茫不知所措，使引入部分长时间徘徊 于正题之外，使数学课成为了说话
课，浪费时间，完不成教学内容，而且这些主题图根本调动不了学生的 数学思
维，引发不了学生的数学思考，使得主题图失去了其应有的数学价值，课堂也
失去了应有 的数学味。
作为教师一定要多从数学的角度去理解主题图的意义，多引导学生学会用
数学的眼 光观察主题图，分析提取有用的数学信息，进而梳理信息，提出数学
问题，培养学生的提出问题、分析问 题的能力。
2.挖掘主题图中隐含的数学思想。
挖掘主题图中的数学思想方法是有效实施教 学的关键。教师要充分挖掘主
题图的内涵，留给学生足够的时间和空间，让学生通过自己的观察思考、操 作
体验，发现其中蕴含的数学问题，感悟数学知识，提炼数学思想方法，建立数
学模型。例如， 在教学“海底世界——数数”的过程中，教师引导学生在观察
主题图时按照从大到小，从上到下，从左到 右，从前到后，从近到远的顺序，
进行分类观察、归类数数，渗透分类思想。从而达到观察有序、有法、 又全面
的目的，引导学生通过数数，渗透自然数的概念。
3.挖掘主题图中渗透的德育思想。
主题图不单纯给教师提供了丰富的教学资源，给学生创设充分观察、探究
的空间，更重要的是体 现新课程理念下结合图画对学生进行思想品德教育这一
特点。如二年级下册教材第六单元《做鸟巢——图 形与拼组》的主题图，通过
具体的情境，对学生进行爱护鸟类、保护环境的环保教育。
策略二：依据主题图创设问题情境
教材以主题图的方式设计了与学生生活紧密相连、富 有儿童情趣的主题情
境，以激发学生的学习兴趣。这些主题情境形式多样，内容丰富，有“逛公园、