格洛里亚“数学的魅力”,让我们在生活中感受!

2020年11月26日发(作者：穆欣)
全市中小学教育技术论文评选文稿（中学、数学）
“数学的魅力”,让我们在生活中感受！
342325 江西省赣州市于都县桥头初中 孙佛保 中三
摘要：新标准为我们指出 “在生活中挖掘数学、让数学服务于生
活、让数学回归生活、回归社会”作为一个数学教师，我们有必要 在
课堂上让学生体会到数学学习充满生活的味道，激发学生学数学、用
数学的热情。使学生学生 感受到数学就在我们身边，使学生习惯从自
身的生活中发现数学、运用数学，用数学的意识提高解决实际 问题能
力。
关键词：数学与生活 生活实际 魅力
“只有教数学的人被数学 的魅力深深地吸引，学数学的人才能
被数学的魅力而深深地打动。”要想使每一位学生喜欢数学并能够长
久地对它保持浓厚的学习兴趣，非亲自感受到数学知识本身的魅力不
行。
一、对数学的认识
说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学
只 要会做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数
学它本身不只是“数字符号”，它有更 丰富的内涵，它与人的生活息
息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和
应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会
的进步与人类的发展服务。“数学 来源于生活，又运用于生活。”数
学无处不在无时不有的，人们离不开数学，因而数学在现实世界中也< br>有着广泛的应用。
1、数学来源于生活
数学是生活的一部分，它是在这个现实世 界中生存的，离开了现
实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的
数学 。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。
为了使学生切实体会到数学源于生活， 我提倡学生写数学日记，记录
生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他
们对数学的发现、应用和理解。
２、数学是一种文化
数学是思维与线条的文化。作为一 名数学教师，不能只让学生学
会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价
值，并且从生活中去体会一种数学思想。我们说，无论是哪一种学科，
都要考虑到人的全面发展，数学 学科尤其重要，应结合一定的教学情
境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，在数学教学中，我
们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生的学习能力，
让学生创造性地学习。
二、感受数学，激发学生求知欲
让学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，增强了 学
生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的
学风和勇于探究、大胆创 新、不断进取的精神，让学生亲自体会参与
应用所学知识去解决实际问题的乐趣。培养学生的数学意识以 及运用
数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学
生数学素质的需要。 在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白
生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。
1、联系生活实际，把应用意识贯穿于数学概念的教学中
衣服打折、球赛记分等等；这些与 生活联系紧密的词语出现在七
年级的教材和练习册上。一些缺乏生活常识的学生纷纷犯难，常常连
题目都不理解：是打3折的衣服便宜还是打5折的便宜？ 现在的应
用题不仅题干长，而且与生活联系 紧密，要求用数学思想解决生活中
的问题。因此，学生需要培养这样一种思维模式：了解生活常识，在< br>读懂了试题内容后，能把实际问题转化为数学问题，建立起数学模型，
最后把答案放到生活中来。 这表明当数学内容与我们的生活情景越接
近，学习自觉感知程度就越高，所以我们要善于挖掘数学中的生 活情
景。经历知识的形成过程，从而更好的理解数学知识的意义。
2、让学生体验数学在生活中的价值，以激发其学习数学的乐趣。
在我们日常生活中，到处都可以找到数学的影子。在社会生活的
各个领域里 ,都在运用着数学 的概念、法则和结论。很多看似和数学
无关的问题都可以运用数学工具加以解决。但在过去相当长的一段 时
间里 ,很多学生学习数学多年 ,并不知道数学有什么用途 ,他们认
为数学是枯燥无味的 ,学习数学就是为了应付中考与高考。学生的想
像力、创造力得不到发挥。其实数学就在我们周围，让学 生学习数学，