污秽的摇篮小学数学新课标理念及内容解读

2020年11月26日发(作者：叶莺)





小学数学新课标理念
及内容解读
Revised on November 25, 2020


2013年赤水市小学数学新课程标准培训讲座材料
小学数学新课标理念及内容解读
教师备课，要重教材，重课标；研读课标，要重内容，重理念。
一、新课标理念及内容变化
（一）未变的理念
1、全面育人、素质教育、三维目标的理念没有改变，提倡学生自主、合作 、探
究、质疑的学习方式没有改变，新课程改革的大方向没有改变。
2、强调让学生形成积极 主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同
时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 3、改变过去课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的状况，加强课
程内容与学生生活、 现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经
验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
（二）变化的理念
1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
（原：数学是人们 对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法
和理论，并进行广泛应用的过程。）
2、人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
（原：人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不
同的发展。）
3、提出“四基”。
基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（原：基础知识、基本技
能）
（1）“双基”为什么发展为“四基”
因为“双基”仅仅涉及三维目标中的一个目标——知识 与技能。新增加的两基
则涉及三维目标的另外两个目标——过程与方法、情感态度与价值观。
双基只是培养创新性人才的一个基础，获得数学思想和数学活动经验尤为重
要。
（2）“四基” 是一个有机整体。
四基是相互联系、相互交融，相互促进的一个有机整体。 基础知识和基本技能
是数学教学的主要载体；数学思想是数学教学的精髓，是课堂教学的主线；数
学活动是不可缺的教学形式与过程。
4、10个核心概念。
数感、符号意识、空间观念 、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能
力、模型思想、应用意识、创新意识。（原：数感、符号 感、空间观念、统计
观念、应用意识、推理能力。）
（1）符号意识：运用符号表示数、数量关系和变化规律 。同一符号多重表示
如y=ax。
（2）几何直观：几何直观是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把
复杂的数学问题 变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。如
中心对称图形（平行四边形）。
（3）数据分析观念
指对现实生活中的问题先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体 会数
据中蕴涵着信息；对于同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景
选择合适的方 法。