澳门八国联军表演人教版小学二年级数学上册知识点归纳

2020年11月26日发(作者：栾瑰馥)
人教版小学二年级数学上册知识点归纳
一、100以内的笔算加法和减法

重点难点：

1、不进位加法

（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。

（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。


2、进位加法

（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。

（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。

（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。


3、不退位减法

（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。

（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。


4、退位减法

（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。

（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。

（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。


5、“多几”、“少几”的应用

（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。

（2）可以利用学具 的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发
生了什么变化，最后再用算式记录下来。

（3）能正确列式解决相应的实际问题。

（4）渗透统计的思想和方法。


6、连加、连减

（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。

（2 ）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决
问题策略的多样性。


7、加减混合

（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。

（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。


8、加减法的估算

（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。

（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。

（3）发展估算意识，提高估算能力。


实践活动（一）：我长高了

（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）

（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。

（3）渗透统计知识，感受成长的快乐。


知识点：

1、用竖式计算两位数加法时： ①相同数位对齐，加号写在高位下行之
前。

②从个位加起。

③如果个位满10，向十位进1。


用竖式计算两位数减法时： ①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。

②从个位减起。

③如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去
退掉的1。


2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十
或整百数。

如：49+42≈90
28+45+24≈100



注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。

3 、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，
用“比”字两边的较大数减去较 小数。


4、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，
就用谁加上几。


例题

1.口算

51-30= 60-35=

42+24= 10+55=
99-85 =
80-40=

61-53=
53-48=

74-52=
35+46=

87-40=
29+43=

2、列式计算：

59-28= 10+13=
25+66=
89+10= 66+16=
65-41= 71+11= 68+26=

17+35= 83-40= 61-57=

18+12= 86-51= 22+60=

87-53=


12+10=


(1)比29多17的数是多少？7的3倍是多少？ 8个6是多少？

(2)两步竖式计算

45＋5＋40＝ 83－50－4＝ 30－14－8＝

70－33＋7＝ 96－70＋6＝ 94－60＋4＝

7＋23－4＝
93-49+27=

3、应用

(1)二年级一班参加课外美术小组的有9人，参加音乐小组的人
数是美术小组的2倍，参加音乐小组的有多少人？


(2)二年级有8个学习小组，每个小组有6人。一共有多少人？


二、米和厘米
角和直角

重点、难点

1、（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必
要性。

（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。

（3）认识厘米，体会厘米的实际意义。

（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。


2、（1）认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。

（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

（3）认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

（4）初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段


3、（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

（2） 通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初
步认识角，并且能够辨认。

（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。


4、（1）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。

（2）能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。

（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。


知识点

1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量时： 把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对
着几就是几厘米。

4、1米=100厘米 100厘米=1米。

5、线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段可以测量出长
度。
6、角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一
个端点，不能测量出长度 。
如：






7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。

用三角板可以画出直角（课本41页图例）。

8、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都
是直角。

9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

10、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。



例题

1、1米21厘米=（ ）厘米 53厘米-18厘米=（ ）
厘米

2、一条线段有（ ）个端点，是直的，可以度量。

3、一个角有（ ）个顶点和（ ）条边，边是直的，不可
以度量。

4、1米的绳和100厘米的绳比较，（ ）

①两样长②1米的绳较长③100厘米的绳较长

5、亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘
米？

6、一根绳子对折两次后，长3米，这根绳子原来长多少米？


三、表内乘法

重点、难点

1、乘法的初步认识

（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，
感受这种运算与日常生活 的联系，体会学习乘法的必要性。

（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘 法算式的过程，
初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

（3 ）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应
用加法计算简单的乘法算式的结果 。


2、乘法的初步认识

（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

（2） 知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习
乘法奠定基础。

（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简
单的乘法问题。


3、5的乘法口诀

（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历 5的乘法算式的计算
过程和5的乘法口诀的编制过程。

（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。


4、2、3、4的乘法口诀

（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制 过程，进一步体会编
制乘法口诀的方法。

（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律 ，培养有条理的思考问题的习惯，
逐步的发展数感。

（3）掌握2、3、4的乘法口 诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能
解决简单的实际问题。


5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识
和能力。

（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多
样化。
< br>（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关
系，帮助学生理解和记 忆乘法口诀。


6、6的乘法口诀

（1）经历独立探索、编制6 的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探
索新知识的思想和方法。