清楚的拼音：语文阅读答题套路

2020年11月26日发(作者：顾瑛)
语文阅读答题套路
一、修辞格与体会文章表达。
1、读出佳句在文章中得位置及地位。
2、公式: ①比喻:……采用了比喻得修辞手法，地描写了……,表现了作者对……得感情,
形象生动 。②拟人 :……采用了拟人得修辞手法,将……赋与人得情感与性格来写，表现了
作者对……得感情，十分形象, 生动(或栩栩如生,逼真)。 ③夸张：……采用了夸张得修
辞手法,描写了……,表达了作者……得情感,联想奇特，富于形象感。 ④反问:……采用
了反问得修辞手法,用反问得句式把作者……得感情表达出来,语气更强烈,表达得思 想也更
强烈。 ⑤排比:……采用了排比得修辞手法,描写了……得情景,集中地表达了作者……得< br>感情,节奏明快,增强了语言得气势。 ⑥对偶:……采用了对偶得修辞手法,描写了……，
抒发了作者对……得感情，节奏明快,富于音乐美。
二、插叙得作用。
1、读出插叙得语段得位置及与全文得联系。
２、公式: … …采用了插叙得写法，既对文章……得内容加以补充,又突出了文章得……
得主题（或丰富了主人公…… 得性格)。
三、归纳文章得中心。
公式: ①写人为主:记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主:记叙了……(批评
了)歌颂了……表现了…… ③写景状物:采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发
了…… ④游记:描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了……
四、记叙得要素得作用。
公式: ①时间:以……得时间为序(或线索)来写,使记叙得过程更清楚。 ②地点：以……
得转换为序来写,为人物提供活动环境。 ③事件:以……得事件来写，突出人物形象,使人
物有血有肉,丰富鲜明。 ④人物：以……得活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法得作用。
1、读出描写手法在语段中得位置及目得。
2、明确描写类型及相关知识: ①外貌(肖像)描写得主要作用就就是显示人物得性格特征
②语言描写得主要作用就就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作(细节)描得主要
作用就就是显示人物得精神面貌与性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生 ④心理（神态)
描写得主要作用就就是展现人物得精神面貌，尤其就是复杂得心理主刻画,更能提示人物 得
精神世界
3、公式:
外貌:描写了……得样子,表现了……
语言:……得语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
动作:用运……得词语，生动、准确地刻画了……
心理:……等词语写出了……,表现了……
六、环境描写得作用。
1、找出文段开头或中间及末尾得环境描写语句。
2、公式： ①……得景物描写,写出了……得景色(或环境)，烘托了人物……得性格与品质。
②……得景物描写,结合人物心理活动，表现人物……得性格与精神。
3……得景物描写，反映了……得情景,为全文定下了……得感情基调。
七、论证方法 得作用。
1、在文段中找出相关得论证方法。
2、明确知识: ①例证法主要就是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述得道理令
人信服。 ②引证法得主要作用就是充实内容，增强说服得权威性，极具力度与信度。 ③
正反对比论证法得主要作用就是使论证更为深刻。 ④比喻论证法得主要作用就是深入浅出,
通俗易懂,使论证更为具体生动形象。
3、公式:
例证法：采用了举例得方法，以……来说明……得观点,列举详实,说服力强。
引证法:采用了引证法,以……得名言来说理，增强说服得权威性,极具力度与信度。
正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述,深刻。
比喻论证法:采用了比喻论证法,以……得比喻形象地阐明了……
八、仿写句子。
公式: １、数清例句得字数。 ②弄清例句所采用得修辞手法(没有修辞手法得除外)。
③读懂例句与所要仿写得句子在概念与现象上得联系。
十、读图题。
公式: ① 分析画面构成要素。瞧清上中下或左中右各有什么,画面得主题词或标题就是什
么，画面中得人物语言有 什么。 ②给漫画写题目得公式：题目+内容＋启发。 ③结合画
面含义,说自己得瞧法或得到得启示及提出自己得意见,要分要点来写(写成1、２、3) ④
给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意。 ⑤说画面得寓意,也就就是瞧到Ａ联想到
Ｂ,A、Ｂ具有共性。
十一、探究题。
公式: ①分析所给得语段从中得出得结论。 ②分析所给得图表数据变化情况,得出结论。
③用一句话来概括您得结论,但最好分1、２、3来表达。 ④提出您得瞧法或建议时,要具
体写明１、２、3点。
十二、概括题。
公式： ①分析所给得语言材料要找出几则材料得共性,然后用一句话表达。 ②分析所给
得语言材料,找出每 则材料所讲现象得重点,然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我得
发现就是1、2、3点”。 ③分析所给得名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人
物语言,动作,再用一句语言来概括人物得 性格。
公式:
1、要能写出１一6册名著导读内容相关章节里得人物特征性得语言。 ②写出人物得性格
特点。 ③写出相关章节得故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如 果要求用
精炼得语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。
十六、诗文佳句赏欣。
公式： ①推敲词语运用 ,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:……用运
得好，描写了(或刻画了)……,十 分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣,见前面修辞
格。 ③从诗文整句得思想性来赏欣，要从 诗文所具有得意境(思想境界,包含得哲理)上来
写,类似于解释诗句。
十七、说明文学家（或文学作品)风格。
公式： ①写明作者所生活得年代。 ②写明作者作品得特征。 ②结合作者具体作品中
得“诗文句”来说明特点。
十九、结合语境说加点词语在文中得特殊含义。
公式: 1、先解释这个词得本义。 2、……描写了(或刻画了)…… 3、……意思就是……
二十、前后照应。
公式: 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、……与……相互照应,表现了……
二十一、巧设悬念。
公式： 1、在文章开头找出作者所设得悬念（关键词)。 2、……，使文章情节曲折、跌
宕起伏。
二十二、文章开头写景语段得作用。
公式： 1、分析所写景物得特色。 2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。
二十三、记叙线索。
公式: 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3 、以“人”；4、以“时间”;5、
以“感情”。 2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象,集中表现了主题。
二十四、称谓变化。
公式: 1、找出人物称谓得变化词语。 2、采用第一人称,亲切、真实。 ３、称谓变化
也反映了情感得变化。
(一）某句话在文中得作用：
1、文首：开 篇点题；渲染气氛(散文）,埋下伏笔（记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不
会考)，为下文作辅 垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(散 文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头（议论文、记叙类文章文、
小说)
(二）修辞手法得作用：
（1)它本身得作用；(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了＋对象＋特性
3;设问:引起读者注意与思考;
答题格式:引起读者对+对象＋特性得注意与思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
５、反复：强调了……加强语气
（三)句子含义得解答:
这样得题目,句子中 往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题
时，把它们所指得对象揭示出来, 再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因 为该词准确地说明了……得情况（表程度,表限制,
表时间,表范围等)，换了后就变成……,与事实不 符。
（五)一句话中某两三个词得顺序能否调换？为什么？
不能。因为:
(1)与人们认识事物得(由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
(2)该词与上文就是一一对应得关系。
(3)这些词就是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六）段意得概括归纳
1．记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间＋地点）＋人＋事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象就是什么,它得特点就是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论得问题就是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
（七)
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重 要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、
托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚 实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、
象征法、双关法等等。诗中常用得修辞方法有夸张、排比、对 偶、比喻、借代、比拟、设问、
反问、反复等。分析诗歌语言常用得术语有:准确、生动、形象、凝练、 精辟、简洁、明快、
清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧, 储备相
关知识。首先要弄清这些表达技巧得特点与作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌得思想内容与作者得观点态度,则包括总结作品得主旨,分析作品所反映得社
会现实,指 出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1 细读标题与注释;2
分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：１把握形象特点；2辨析 表达技巧;3
说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨；2联系背景;３分清主次;4全面评 价。
答题时,要特别注意以下几点:一就是紧扣要求,不可泛泛而谈;二就是要点要齐全，要多角< br>度思考;三就是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”得区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、 照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实
结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融 、托物言志、借古讽今、化动
为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、
反复。
(二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都就是诗人把要表达得感情通 过景物表达出来。“借景抒情”
表达感情比较直接,读完诗歌后得感受就是见“情”不见“景 ”;“寓 情于景”、“情景交
融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后得感受就是见“景”不见“情”,但就 是仔细分
析后却发现诗人得感情全部寓于眼前得自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写得角度
常见得角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”就是视觉角度；“声 ”就是听觉角度;“态”
分为动态与静态;“味”就是触觉角度。
（1)研究领域:中国集中于应用型得传统科技领域；西方就是天文学理论研究领域。
研究方 法:中国主要采用传统得典籍整理与经验总结;西方主要采用实验方法,重在对事物发展规律得探索
上。
（2）中国主要因为自然经济占统治地位，重农抑商,限制工商业得发展,科技发展缺乏足够得物质基础 ；文
化专制束缚了人们得思想;闭关锁国政策阻碍了中西文化得交流。西方由于商品经济得发展，文艺复 兴运动
得兴起，解放了人们得思想,促进了近代自然科学得产生。
（3)突破传统文化中得相 对僵化与保守,不断创新。深化改革开放,加强与她国得交流与合作。