熊壮购物中的数学

2020年11月26日发(作者：童秉纲)

《购物中的数学》教学设计

平谷九小 杜海红
一、指导思想和理论依据
根据《数学课程标准》的基本理念： 新课标指出：“重视从学生的生活经验
和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的 生活经验，引
导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价
值” 。在设计购物中的数学这一教学内容时，力求充分体现这一教学理念，让学
生在已有知识经验的基础上， 通过估计、交流、汇报等数学活动，帮助三位老人
分别选择了在总价上比较便宜的商店，从而感受数学与 现实生活的密切联系，培
养学生应用意识和实践能力。
二、教学内容
北京市课改实验教材小学数学第十一册第五章 “综合应用”，这一内容是在
学生学习了百分数 应用题、折扣等知识的基础上进行教学的。这部分知识与学生
的生活实际联系也非常紧密，学生对打折、 降价之类的生活常识见识也很多。
三、学清分析
学习本课之前学生已学过了折扣、百分数的 概念以及如何分析应用题中的数
量关系，有了一定的课堂知识的储备。且这部分知识与学生的生活联系比 较紧密，
学生在知识的理解上应该是比较容易。
四、教学方式
在教学方法的选择上 我采用“小组交流、学生汇报”的教学方法，大胆的放
手让学生在小组中交流，并让学生到前面去讲解， 将课堂完全交给学生，教师只
在旁边做适当的点拨和指导。选用这一方法基于两个原因：一、六年级的学 生已
经具备一定的自学能力，并且这是他们今后必备的一种能力，因此一名小学高年
级数学教师 ，应注重学生自学能力的培养。二、学生讲解，对学生的分析能力、
口头表达能力都是一个很好的训练。 在平时的课堂上，我也很注重这方面的练习，
一些简单的内容都是由学生来分析讲解的，班上的学生已经 有了一些这样的经
验。
五、教学手段
小组合作与学生汇报相结合并利用一些多媒体课件辅助教学
六、 教学目标
（一） 教学目标：
1.理解分数、百分数应用题中商品打折等优惠措施，掌握它们之间的关系，
并能 根据实际情况合理选择优惠的购物策略。
2.通过计算、比较、交流等形式理解解决问题的基本过程和 方法，培养学生
多角度思考问题的意识与能力。
3. 通过实际应用使学生体会到数学知识在生活中的重要性，激发他们学习
数学的兴趣。
（二）教 学重点：.通过计算、比较、交流等形式理解解决问题的基本过程
和方法，培养学生多角度思考问题的意 识与能力。
（三）教学难点：培养学生多角度思考问题的意识与能力。
七、教学过程
（一）铺垫导入
师导入：同学们相信你们一定都有过亲身购物的经历吧，遇到过商家搞促
销吗？说一说，你们都见过哪些促销手段？
（学生汇报）
【设计意图】从学生的生活实际导入，激发学生的学习兴趣。
1.这们么多促销手段，老师也 搜集了一些有关商品促销的图片，请你们说一
说这些促销手段的含义吧。
全场九折 买三送一
每满200元减80元现金 满30元打八折
2.解答下面问题
（1）商店里的收音机，原来每台售价200元，现八五折销售，现在买这台
收音机需多少元？
（2）一种饮料原价每瓶15元，现降价10%，现在每瓶多少元？
（3）某商场进行促销活 动，一种饮料原价每瓶3.6元，现买三送一。小明
要买5瓶这种饮料，他可以怎样购买，需要多少钱？
【设计意图】通过几道与购物有关的百分率应用体的复习，帮助学生回忆这
种问题的解法。同时 也使学生认识到今天学习的新知也就是百分率应用题的具体
应用。
（二）例题解析
1.例题导入：