天使的学习数学的最终目的是数学的运用

2020年11月26日发(作者：阮籍)
学习数学的最终目的是数学的运用，要想学好数学必须要有一个良好的修养，然而，决定一
个学 生数学修养的高低，最为重要的标志是看他如何看待数学，去解决日常生活中的问题。
教师在平时的教学 中，一定要着眼于提高学生的数学素养，树立正确的数学教育价值观，找
到数学与生活的结合点。因为数 学源于生活，用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的
部分。然而现在学生天天与数学打交道，却对 生活中的数学熟视无睹，对数学缺少兴趣，缺
乏良好的数感，形不成量的实际观念和鲜明的图形表象。基 于此，把“身边的数学”引入课堂，
在学生生活经验基础上建构知识，使学生在不知不觉中感悟数学的真 谛，学会用数学思想方
法去观察和认识周围的世界，从而促进学生的日常思维向科学思维的方式发展是十 分必要
的。
我认为一节课，首先要看是否较好的体现了新的教学理念。例如 ：所创设的情境、选
取的素材贴近学生的经验吗？包含有数学知识吗？是否做到了以丰富的现实背景帮助 学生
理解抽象的数学知识？教学过程体现了知识的形成过程了吗？让学生经历这一过程了吗？
采 用合适的教学方法了吗？为学生提供较为充分的动手实践、自主探索、合作交流的机会了
吗？……第二， 要看这节课是否体现了数学的本质特征。这是最关键的！例如让学生在学习
的过程中获得了对数学思想方 法的感受或体验了吗？学习的过程中对学生的思维发展有促
进作用吗？是否注意了用数学的思想、用数学 的魅力和数学的美熏陶学生、吸引学生，能否
激发学生的学习数学的激情。
九年级的数学课是进入复习的重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高
学生文化素质，发展 学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生
继续学习和参加工作的准备阶段 ，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
1基本情况
本学期是初中学习的关键时期，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中
贯彻新课标精神？这 要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同
与以往的教学。因此，在完成教学 任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、
猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实 际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，
以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学 生在德、智、体、美、劳等诸方
面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。
2指导思想
初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导 ,按照九年义务教育数学课程标准来实
施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中 获得最适合自己的发展。通
过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本 技能，进一步
培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，
培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
3教学目的
在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明（三）》的有关知识，使学 生经历探索、猜
测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、 和
简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩
形 、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视
图与投影》这一 章通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生
的空间思维。在《频率与概率 》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体
会概率是描述随机现象的数学模型。
在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，
并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学结
合的 数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能