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甜心先生下载人教版一年级数学下册 用数学(一)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-26 19:06
tags:一年级数学, 数学, 小学教育

砥砺品质-

2020年11月26日发(作者:童叶庚)
用数学(一)
教学目标:
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实 际问题,培
养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法,培 养学生认真观察、认真
分析的良好习惯,体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问 题、解决问题的同时感悟数学价值,培养学生积
极参与数学学习活动的态度。
教学重点:
1、掌握了解解决问题的一般步骤,不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
教学难点:
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备:课件、学习卡
教学过程:
坐姿 招呼 男女分组 看哪组最勇敢
一、游戏引入:
同学们、喜欢玩游 戏吗?我们来玩一个听声识数的游戏,游戏规则是,
先听老师拍掌,然后你们举手回答告诉我你一共听到 了多少次拍掌的
声音。左边 中间 右边 各拍两下
生:一共是6下
师:你是怎么知道的?刚刚的拍掌有什么特点?
1/ 6
生:我们刚刚是每次拍了2下,2加2等于4下,再加2下就是6下
师:【板书】用箭头表示
师:还有没有其他的方法
生:2+2+2=6
【板书】算式2+2+2=6(次) 3+3+3=9(次)
师:观察,这样的算式有什么特点?
加数相同的连加【板书:同数连加】
二、情境迁移,探究新知
(一)收集、整理数学信息
同学们不仅坐得端正,眼 力也非常棒!为了准备六一儿单节,请看(出
示情境图)小朋友们正在忙着折小星星呢!从图中你知道了 哪些信
息?

师:每人是什么意思?(3人回答)你能说得更清楚一点吗?那是谁
折了6个?
生:每人是每个人,佳佳,浩浩,小芳都折了6个。
2/ 6
根据这两条信息,你能提出什么数学问题?
生:一共折了多少个小星星?
(二)尝试应用策略解决问题
1、自主探究,解决问题
(1)相信你 现在对题目已经有了更深的理解,小朋友,你能用自己喜
欢的方式解答这个问题吗?把你的想法跟同桌说 一说。
2、交流算法,理解算理
你是怎样解答这个问题的?请你介绍一下吧!你是怎么想的?
生:6+6+6=18(个)
师:为什么这样列式?6表示什么?为什么用加法?你还有其他方法
吗?
[设计意 图]这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程,有效培
养学生运用知识解决问题的能力,增强了学 生用数学的意识。而且丰
富和发展了适合自己的算法。
3、尝试利用箭头表示法,用算式表示法及列表的方式解答
(三)检查、验证
(1)这道题列出了算式,有了结果,这道题是不是就做完了呢?这
样解答对吧?我们应该怎么检查呢?
(2)汇报交流。
(3)你们可千万别小看了检查,检查的作用可大啦!它能帮助我们
发现错误,改正错误。
师:为什么用加法?是求一共有多少个星星,那就是要把三个部分合
3/ 6

uno是什么-


相对主义诡辩论-


世的笔顺-


岂的意思-


全球变暖英语作文-


头等舱英文-


单耳旁的字-


fun的用法-



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