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0000小学数学(1)
一、称为创新性成果的原因：
所谓自主性学习是就学习的内在品质而言的，相对于“被动性学
习”、“机械性学习”和“他主性学 习” .认知建构主义原理认为，
自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能够根据自己的学< br>习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程
度的过程 .自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习
等问题有自觉的意识和反映 .
< br>吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第三单元
“千米和吨的认识”第三节的教学 内容。本节课为一课时。本课在教学
前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千
克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思
路孕伏。通过本课教学，使 学生对重量单位有比较全面的认识和理解。
这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打 下基
础。教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和
掌握。先通过两幅插图 说明吨在实际中的应用，然后结合实物的重量，
初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1吨=1 000千克。接
着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深1吨
=1000千克 的认识。最后学生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间
的简单换算。在预案中，我对学生在学习中自 主性学习有所忽视，体
现不够，针对这些在预案中存在的问题与不足，我在终稿的完成过程
中， 做了大量的修改，有了大量的生成，并使学生的自主性学习有了
充分的体现，使学生真正成为了学习的主 人。
二、让学生在生活情境中自主学习数学
三年级数学上册《吨的认识》教学设计与反思
教学目标：
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步
建立某些1吨重物体的观念 ，知道1吨=1000千克。
2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简
单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。
4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。
本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。
教学过程：
一、情境导入，激发学生自主学习的欲望
师：小朋友，在假日里你们常会跟妈妈上市场买东西吗？（电脑
出示情境图）
师：看！星期天，妈妈带着小明去水果批发市场，走进市场，看
到一袋袋、一箱箱的苹果，（出示图片苹 果一个、一箱苹果）。看一个
苹果有多重，约重
150（）；那一箱苹果约重10（），能填上什么单位
呢？
生：一个苹果约重
150(克)，一箱苹果约重10（千克）。
师：“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹
果的重量用“克”做单位 ，一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果
都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆 大卡车能装
多重是苹果呢？就要用比“千克”更大的质量单位“吨”，今天我们就来
认识“吨” 。
二、自主探索，提升学生自主学习的能力
1、教学吨的认识
师：
1吨到底有多重呢？
生：
1吨是1000个1千克。
生：
1吨有10袋大米那么重。……
师：你们想体验一下吗？老师准备了一大桶 水，现在请同学们推
举出我们班的一位大力士，先来提一提这桶水，展示一下你的实力。
提得困 难，再请一个来提！
师：请问你感觉重不重？重！（不重！那就请你从这儿提到教室
后面来返
10趟，行吗？）到底有多重？我们来称一称。（20千克）
师：大家都提过水，这两位也是大家推选的大力士，看他俩提这
桶水的样子，你们觉得这桶
20千克的水重吗？
生：重！
师：这桶水的质量是
20千克，50桶这样的水大约重1吨，想象一
下一次提得起1 吨吗？可见1吨是很——重！50桶这样的水才大约重1
吨，说明1吨=（）千克？你是怎样想的？
生：我想一桶水重
20千克，50桶重多少千克？就是用20千克乘
50等于1000千克，也就是1吨。
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本文更新与2020-11-26 19:20，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/464993.html
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