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2020年11月26日发(作者：邓家栋)
第7课 辉煌的隋唐文化（一）片断
——赵州桥（唱出《小放牛》的神韵）教学设计
天津市大港区大港九中 徐复生
一、教学设计思路：
赵州桥是第7课辉煌的隋唐文化（一）第一子目：高超的建筑水 平中的首要内容。它是我国封
建文化繁荣的一个缩影，又是当时隋朝统一后，政治、经济、文化发展的产 物，更是赵州经济发展
之需。赵州桥是敞肩结构桥，成为现代许多钢筋混凝土桥的祖先，开创了新一代桥 梁建筑风格。学
生在三年级的语文课里已学习过《赵州桥》，又在六年级的音乐课里学习过河北民间小戏 《小放牛》
的男女对唱。可以说，学生对赵州桥产生了一定的兴趣，但又不大能说服自己赵州桥名气为何 大，
又为何《小放牛》歌中非要把赵州桥说成是鲁班修。他们带着疑问迫切要求在历史学习中得到满意< br>的答案。生活在科技进步、经济发展、民族复兴时代的青少年，在心理上很容易将古代的赵州桥与
现代的悬索桥、斜拉桥……相联系，也感悟到桥与人们的社会生活息息相关。因此，利用一节课的
时间来 学习它，对于激发兴趣，营造氛围，提供条件，唤起感悟，是十分必要的。
在教学中，让学生阅读、观 察满肩石拱桥与赵州桥的资料与图片等，交流感受，知道赵州桥是
隋朝杰出工匠李春设计和主持建造的， 并知其历史地位。通过阅读赵州桥传说资料与工程原理推测
的有关资料，了解赵州桥的传说与史实的区别 。小组内交流搜集的有关桥的资料，观看武汉长江大
桥、上海南浦大桥的图片与资料，说出建筑特点，并 动手为家乡设计一座自己理想的桥。培养比较
概括能力和论从史出、古今结合的历史思维能力，认识赵州 桥是世界上现存最古老的石拱桥，并体
会到我国劳动人民是勤劳与智慧的人民，从而增强民族自尊心和自 豪感，培养学生热爱家乡的情感，
及创新精神。
二、内容标准：
以赵州桥为例，体会中国古代人民的智慧和创造力。
三、理念依据：建构主义
四、重点、难点：
认识赵州桥的进步性及历史地位，解释有关赵州桥的传说与史实的关系。
五、教具准备：
VCD《小放牛》歌曲；课件：满肩石拱桥与赵州桥图片和资料、武汉长江大 桥、南浦大桥图片与资料；
上海中学生设计南浦大桥浦西段引桥的故事；赵州桥传说与工程原理的推测资 料。
六、教学过程设计：
教学活动

教学过程
导入新课
教师活动 媒体手段的
运用
大屏幕播放
VCD《小放
牛》歌曲——
赵州桥
学生活动 效果预测
随唱
歌中唱到赵州桥
何人修？现实中
是何人修？

今天我们就从历
史角度来学习赵
州桥。
请看屏幕中的图
片与资料找出它
们的异同点。
随唱

答：鲁班修。隋朝的工匠
李春修。
疑问：鲁班怎能跨越一千
余年？这真是超人呀。这
究竟是怎么回事？”
欣赏歌曲，激
趣，引发探究
意识，积极投
入历史学习中
来。
授新：
第7课辉煌
的隋唐文化
课件：满肩石
拱桥与赵州
桥 图片，赵州
相同点：都是石拱桥。 通过多角度观
不同点：前者的拱呈半圆察与分析，培
形，肩上用沙石料填满，养学生论从史

——
赵州桥












通过比较得出什

么结论？

赵州桥有何历史

地位？

赵州桥，1991年，

它被美国土木工

程师学会选定为

第十二个国际历

史土木工程的里

程碑，为中国石

拱桥增添了新的

光彩。

你知道哪些桥？


请看老师给带来

武汉长江大桥、

上海南浦大桥的

图片与资料，说

出它们的特点。





听故事，听后猜

猜是个什么设

想？






（一）片断 桥的解释资
料。













课件：法国
1336年建的
赛雷桥，1809
年已毁坏。赵
州桥至今
1400年，仍巍
然挺立在河
北的洨河上。





课件：武汉长
江大桥、上海
南浦大桥图
片与资料。



故事：当时设
计上海南浦
大桥在浦西
段的引桥时，
那里恰 是中
心城区商业、
人口密集的
地方，如何少
占地？一群
显得呆滞。赵 州桥（1）
拱跨度大，像张弓，敞肩
结构（2）四个小腹拱可
减少静载负荷16%，主 拱
受力减少，节省沙石料。
（3）泻洪快。（4）水陆
交通方便了（5）宛如长
虹，气势雄伟，刻着龙形
花纹，美观、艺术性强。
（6）主拱是由28道拱圈
纵向并 列砌成，每道拱圈
可独立站稳，科学坚固。
得出：赵州桥比满肩石拱
桥先进。
得知：赵州桥是世界上现
存的最古老的一座石拱
桥。







将搜集的桥图片、或资料
在小组里交流。
有北京卢沟桥，家乡天津
大港东风大桥、青静黄
桥……
分别是铁路、公路两 用桥
墩式桥，桥的支撑点多；
斜拉桥，有梁、塔、索、
墩等组成，钢索预先就给
桥梁一定的向上拉力，使
桥梁受力均匀。



商议、动笔画，不能直着
拔高？就得转着圈儿向
上，这叫螺旋式。
鼓掌。


出的学习方
法、崇尚科学
态度和历史思
维能力以及叙
述能力。











培养民族的自
尊心、自豪感，
体会到我国劳
动人民是勤劳
与智慧的人
民，具有创新
能力的人民。




培养学生搜
集、处理信息
资源的能力。










鼓励学生敢想
敢猜，展示自
我。