王杰杰克逊大班数学5的分解教案

2020年11月26日发(作者：黄继光)
大班数学5的分解教案


【篇一：大班数学教案学习5的组成】

一、

活动目标

1、学习5的组成，知道5可以分为两个比它小的数，两个小

的数合起来仍是5，初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量
关系。

2、

二、活动准备：

经验准备：幼儿在区域活动中玩过4以内的“撒 瓶盖”“滚珠珠”等游
戏并学习记录，了解一个数（除1以外）可以被分成两个小的数。

材料准备：红苹果、青苹果若干，苹果树12棵，分合号卡片、记录
纸、笔若干

三、重难点分析

重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。

难点：能够边操作边做好记录。

四、活动过程

1、复习2——4的组成，引起学习兴趣。

1）师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）

2）教师交代游戏规则。

师：数字宝宝3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求林老师说出的数
与小朋友说出的数合起来是3。

师：嗨嗨嗨，我的1球碰几球？

幼：嗨嗨嗨，你的1球碰2球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

2、学习5的组成：游戏——《摘苹果》。

师：秋天到了，果园里的苹果成熟了。我们一起 来看看果园里有什
么苹果？（红苹果和绿苹果）农民伯伯想邀请小朋友帮忙摘苹果，
在摘苹果之 前有两个要求，1）每个小朋友只能摘5个苹果，2）两
种颜色的苹果都要摘，摘好后把苹果拿在手里， 慢慢的走到自己的
位置坐好来。（摘果子的音乐响起，幼儿分组摘苹果）

1）通过提问，启发幼儿思考如何记录结果，并学习正确认读分合式，
理解分合式的含义。

师：你一共摘了几个苹果？(贴5个没有颜色的苹果)红苹果有几个？
（2个）绿苹果有几个 ？（3个）(苹果从幼儿的手里拿过来，边说边
贴纸黑板上)5个苹果里有2个红苹果，3个青苹果，它 们可以用什么
符号来表示呢？（分合号）能不能用数字来表示呢？ 5＜2,3（5可
以分成2和3）2和3合起来是多少呢？（2和3合起来还是5）

师：一起来把这个分合式念一下

幼：5＜2,3，2和3合起来还是5。

师：谁的苹果是跟它分的一样的请举手,我们一起来检查下是不是呢。
（教师检查）除了这种分法，还有 没有不一样的呢？??

教师小结：5可以分成两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5；
5的组成分解一共有4种。

2）引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

师：能不能帮它排整齐点儿呢？（请 个别幼儿试着排一排）5＜1,4；
2,3；3,2；4,1；它们的秘密在哪里呢？（左边的数逐渐地 变多，右
边的数就逐渐地变少；左边的数多1，右边的数就少

教师小结：左边的数 逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的
数多1，右边的数就少1；交换位置；合起来的总数还是不 变。

3、幼儿操作探索5的组成并用分合式记录。

1）提供材料，引导幼儿操作。

师：我们之前已经玩过“撒瓶盖”“滚珠珠”的游戏。今天 ，林老师又
带来了一个新的游戏——“青蛙跳”，想不想玩啊？（想）你们看这
是什么？（盘子 ）盘子里有什么？(草地和池塘)中间还

有条线，这条线叫分隔线，把盘子分成了两边，左边 是草地，右边
是池塘，然后取出5只青蛙，放入盘子里来回晃动，观察分隔线两
边（草地和池塘 ）的青蛙各有几只，然后记录在记录卡上。（教师
示范玩一次，并将结果记录在记录卡上）

师：操作完之后，对应记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板
上，然后坐回自己的位置等 待。

2）要求：

a、每个小朋友的玩具材料总数都是“5“

b、在操作的时候，要把不一样的结果记录下来

c、按照记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上

3）幼儿操作，教师巡视指导。

4）交流5的分合式记录结果，引导幼儿念出分合式。

师：（音乐响起，幼儿坐回自己的位 置）刚才小朋友在玩操作材料
的时候已经把结果都记录下来了，我们一起来看看，他们记录的对
不对？这是什么材料的记录卡？（青蛙跳的）我们一起来检查下，
都对了吗？（若不对的，教师可边请幼 儿操作边改正）这边的是??

教师总结：不论哪一种总数是5的玩具，都有这4种分法；分 出来
两个小的数合起来还是原来的数，总数不变，左边的数递增，右边
的数就递减；左边多1， 右边就少1。

4、自然结束活动。

【篇二：5的分解】


计算活动：学习5的分解组成(教案与说课材料)

2008-04-11 20:19:26| 分类： 教案 | 标签： |举报 |字号大中小 订
阅

设计意图：孩子们特别喜欢听童话故事，在故事中孩子们仿佛进入
了那个世界，把自己变成了故事中的人物，去发现，去思考。根据
孩子们这一特点，我想如果把抽象的数 学内容变成故事中的情节，
利用情境的方法贯穿整个数学活动，那孩子们会很有兴趣地学习。
也 是

根据《纲要》中“为幼儿创设一个宽松的学习环境”这一指导思想。
同时结合俄 国著名童话故事《七个喷嚏》设计本节活动。

教学目标：1、知道5的4种分解方法，能灵活掌握。

2、培养幼儿动手操作的能力及抽象思维能力。

3、学习互补和互换规律。

4、教育幼儿养成良好的拼摆习惯。

教学准备：老爷爷卡片、5个丝瓜，小花猫、房子、数字、拼摆学
具与幼儿人数相同

教学重点：幼儿能掌握5的组成的4种分法。

教学难点：掌握互换规律。

教学过程：

一、 开始部分

情境引入：从前有为老爷爷，他卖瓜很奇怪，如果你能答对他的

问题，就可以买到东西。

（1）、老爷爷卖的是什么？

（2）、有几个？

二、 基本部分

（一）学习5的分解组成

1、幼儿拼5个丝瓜

师：小朋友你们会拼丝瓜吗？请你也拼出5个丝瓜。

2、幼儿动手分丝瓜

师：老爷爷每次只卖5个丝瓜，如果谁能把它分成两份，老爷爷就
把丝瓜送给谁？小花猫听见 了，就拿了2个篮子过来，可是它不会

分，请小朋友帮助它分好吗？

3、请幼儿说说5可以分成几和几？同时教师出示房子，把房子翻过
带数字的一面。

4、游戏：《问答歌》帮助幼儿巩固

（二）渗透互换规律

渗透规律：部分数位置互换，总数不变，这是互换规律。

教师请幼儿看5分成的两组数字有什么地方一样？什么地方不

一样。

（三）利用游戏巩固复习5的组成。

1、游戏：《找数字宝宝》

老爷爷打了一个大的喷嚏，把数字宝宝吓跑了，教师把房子上的数
字一半合上，请幼儿找出另 一半数字。

2、游戏：《种树》复习5的分解组成

三、 结束部分

老爷爷说：“我又要打喷嚏了，你们快回家吧。小朋友们，我们也

把小磨块送回家吧。（在音乐声中，幼儿整理拼摆学具）

大班数学活动《学习5的分解组成》说课材料

各位老师，你们好：

今天我所说的是一节大班数学活动《学习5的分解组成》。本节活
动抓住了幼儿喜欢听故事的心理，为幼 儿创设了一个情境，让幼儿
变

成了故事中的主人公，身临其境地去发现、去思考，来掌握所学的
知识。

一、 教学目标

根据《纲要》中“为幼儿创设一个宽松的学习环境”这一知道思想。
我

利用俄国著 名童话故事《七个喷嚏》贯穿整个教学活动，让幼儿在
游戏情节中开心、愉快地进行学习。本节活动的选 材符合大班幼儿，
因为大班幼儿对数的概念已经有了初步的理解，为了更加强化他们
这种技能。 我们就要进一步教幼儿学习整体与部分，部分与部分之
间