朱弘小学一年级下学期数学知识点

2020年11月26日发(作者：严仁)


小学一年级数学下册复习教学知识点归纳总结


人教版一年级下册数学的知识点教学目标标内容知识技能例题数学素养
数与代数数的认识认识 计数单位“一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的
意义。个位上的8表示（）十位上 的8表示（）培养学生缜密严谨的态度和刻苦钻研的探索
精神；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴 趣，建立学好数学的信心。

能够熟练地数100以内的数。一个一个地数，从十六数到一百 。会读、写100以内的数。82
读作（）;二十七写作（）;掌握100以内的数是由几个十和几个一 组成的。83里面有（）十
和（）个一。掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。76 80 。
会用100以内的数表示事物，会进行简单的估计和交流。青青：我吃了35只害虫。蛙蛙：
我吃的比你少一些。
数的运算能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。
1. 13－9= 17－8=
2.树上原来有15只小鸟，飞走了8只， 树上还剩几只小鸟？培养思维的正确性、
敏和灵活性。能从实际生活和现实情景中发现数学问题、提出数 学问题，并应用已经掌握的
数学知识和方法解决问题。
会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
90－60= 30＋20= 35＋3= 78－76=
会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
鞋：50元书包：40元文具盒:10元
1.买一双鞋和一个书包，一共用多少元？2.鞋比文具盒贵多少钱？
常见的量认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
3.75元=（）元（）角（）分
培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民
币。
会读、写几时几分，知道1时＝60分。
钟面上是（）时（）分
探索规律学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。▲△△▲△△▲
2 4 6 8
10 20 30 培养学生初步的观察、推理能力和发现、
欣赏数学美的意识。
空间与图形图形的认识体会所学 平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的
特征。至少用（
）个小正方形可以拼成一个稍大一些的正方形。
让学生说出用
做成的正方体，数字 4的对面是数字几通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感
知平面图形间和立体图形间的关系 ，逐步发展学生的空间观念。
初步感知所学图形之间的关系。能不能用几个长方形拼成一个正方形？

图形与位置认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。 < br>让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及相对性，激发兴趣，发展
创新意 识。
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
能够在具体情境中， 根据行、列确定物体的位置。你的座位是第（）组第（）个，你前面的
同学是第（）组第（
）个。你左边的同学是第（）组第（）个。

统计与概率数据统计活动会用简单的方法收集、整理数据。（用画“正”字和用画图的方法
收集、整理数）
正
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步掌握数据收集和整理的方法。
认识条形统计图和简单的统计表。

能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。1、（）形最多，（）最少。
2、□比○多（）个。

综合实践摆一摆，想一想通过实际操作，进一步巩固数值及位值的概念。
探索100以内数的特点及排列规律。

巩固对100以内数的认识，探索规律，培养学生初步的归纳能力


小小的商店加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
培养学生应用数学的意识和能力。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，同时进行爱护人民币和保护环境的教育。



一年级下册数学知识点整理
1、钉子板上不能围成的图形是（）
（1）长方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四边形（5）圆

2、用这个长方体一共能画（）个长方形？能画（）个不同的图形。

3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。（图见
书P19页）

4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。（图见书P21页第四题）

5、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。
一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。（图见书P22页）

6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。自己动手折一个试一试

7、把书P23页第5题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。

8、摆一个正方形至少需要4根相同的小棒，摆两个正方形至少需要7根相同
的小棒。
摆一个三角形至少需要3根相同的小棒，摆两个三角形至少需要5根相同的小棒。
摆一个长方形至少需要6根相同的小棒，摆两个长方形至少需要10根相同的小棒。
摆平行四边形的方法和正方形一样

9、从右边起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。

10、100里有（）个十，（）个一。
57里有( )个一和（）个十，43里有（）个十和（）个一。
35个一是（）， 49添上1是（）个十。

11、在计数器上分别表示 1、10、100

12、最大的一位数是9，最大的两位数是99。
最小的两位数是10，最小的三位数是100

13、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10

14、个位上是1、3、5、7、9的数是单数
个位上是0、2、4、6、8的数是双数
写出25—34之间所有的双数
一个数比70大，比79小，而且是个单数，这个数可能是（）。

15、三十几加几的结果有3种可能（三十几、40、四十几）
五十几减几的结果有3种可能（五十几、50、四十几）
如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了
比如：三十几加9的结果可能是40、四十几，
五十几减1的结果可能是50、五十几。

16、人民币的单位是元、角、分。

17、以分为单位的有1分、2分、5分；以角为单位的有1角、2角、5角；
以元为单位的有1元、2 元、5元、10元、20元、50元、100元。

18、1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分

19、1张1元可以换（）个5角，还可以换（）张2角。
1张20元可以换（）张10元或（）张5元
1张100元可以换（）张10元，还可以换（）张20元，还可以换（）张50
元
1张100元可以换（）张10元和（）张50元
1张100元可以换（）张20元和（）张10元。

20、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？
一盏台灯56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法）

21、一个足球48元。
（1）买一个足球付的钱全是10元的，至少付了（）张。
（2）买一个足球，带的钱正好，最多付了（）张20元。

22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球
6元 10元 12元 35元
（1）带50元最多能买几样不同的物品？
（2）买两样物品最多要付多少钱？最少呢？
（3）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？

基本知识点梳理
第一单元：位置
1、上、下
（1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。
（2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。
（3）培养学生初步的空间观念。
2、前、后
（1）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。
（2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
（3）培养学生初步的空间观念。
3、左、右
（1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。
（2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。
（3）培养学生初步的空间观念。
4、位置
（1）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。
（2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置。
（3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。
第二单元：20以内的退位减法
1、主题图（10页、11页）
（1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。
（2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。
2、12页例1
（1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。
（2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。
（3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。
（4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。
3、15页例2
（1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。