吻别英文版叫什么(完整版)三年级数学(下)提升措施

2020年11月26日发(作者：崔聚)

三年级数学下册期末提高教学质量措施
一、继续培养学生学习数学的方法
根据原计划提升教学质量方案，班上的学困生分别一对一帮扶带动，进行
合作学习，帮助解决学习上的 困难。组织开展活动后，消极、被动的学习状态
和方式有所改善；学生积极的参与学习的全过程，充分体 现出学生是学习的主
人，课堂的主体，激发了他们学习的热情。
二、培养学生自主学习 学困生普遍存在不会学习的现象，因此教师必须要教给他们学习方法，遇
到自己不懂之处，做上记号 ，以便在上课时问，认真听讲从而真正理解这一内
容。要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在教 室心在外”，要抓住重点
做笔记。在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点。积极回答老师的< br>提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。
三、加强基础知识的教学。
加强 基础知识的训练，努力转化学困生，要求学困生牢记乘法口诀，要小
组长抽查过关，利用晨读课进行概念 、进率、公式、算理的试记。重视培养学
生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速 度。在教学过
程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学
生在 进行“两基，训练的同时，也得到其他方面的提高。
四、改变传统灌输式教学法。采用参与式、合作探 究式、鼓励启发式、提
问式等新型教学复习方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度。根据教材内容选择适合的教学方法。教师
应关注全体学生，把课 堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动
手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要 教学质量。
五、加强“学困生”的转化工作。
一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本” ，做到“补心”与“补课”相结合，
及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；学习小组设立帮扶对子，小 组长辅导
学困生；根据学生差异，教师进行分层教学，因材施教；交本作业老师全部面
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