魔兽争霸3冰封王座秘籍大全二年级数学下第二单元

2020年11月26日发(作者：彭华秀)
第二单元、甜甜的梦
--千米、分米、毫米的认识
信息窗1分米、毫米的认识
教学内容：
信息窗1：分米、毫米的认识
教材内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗1
教材简析：
分米 、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。本节课
是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的 童话故事为背景，引教学生认识分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引教学生经历猜 测、验证、测量的过
程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
教学目标： < br>1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分
米、1毫米的长度 观念。
2、知1分米=10厘米、1厘米=10毫米，能进行长度单位间的简单换算。
3、 经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的
关注与好奇心，能积极地参与 测量，体验数学学习的乐趣。
教学重点、教学难点：
1、建立1毫米和1分米的长度概念
2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：一角硬币、直尺、两张纸条

第一课时 信息窗1
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜 欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一
个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙 悟空比本领呢！我们一
起看看他们都在比什么？（出示情境图）
2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？
3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）
[设计意图 ：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的
各种感官去搜集信息、提出问题。]
二、自主探究，解决问题
1、认识1毫米。
（1）猜测。
谈话 ：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，请猜一猜，1毫米有多长？请用自己喜欢
的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：1毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说
一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引教学生 说出一小格是1
毫米，1小格就是1毫米 ）
（4）巩固对1毫米的认识。
谈话： 同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约
是1毫米呢？（学生交流）请同 学们学用手比划1毫米有多长。
（5）小结。
谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位---- 毫米，思考一
下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）
2、认识1分米。
（1）、猜测。
谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到1 0厘米长了，你认为现在的金箍
棒有多长？你能在练习纸画下来吗？
（2）验证。
谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
（3）班内交流，认识1分米。
谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引教学生在尺子上 找出10厘米，认识
10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米 ）
（4）巩固对1分米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（ 厚、高、宽）约
是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
三、课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
课后拓展题：
1、必做题：课本第26、27页4题、5题、6题。
2、选做题：课本第28页7题、8题。
板书设计：
金箍棒的变化
—分米、毫米的认识
分米、厘米、毫米
10毫米＝1厘米
10厘米＝1分米
10分米＝1米



第二课时

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第 二单元
《毫米、分米的认识》练习课。
教学目标：
1、巩固对1分米、1毫米长度 的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。
巩固分米、毫米、厘米和米之间的关系，能进行简单的单 位换算。
2、在练习的过程中，体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。能估测
生活中的 一些物体的长度，会进行简单的测量，进一步发展估测意识。
3、让学生在解决实际问题的过程中，提 高学生解决实际问题的能力，感受
到学习数学的乐趣。拓展学生知识面的同时，陶冶学生的情操，提高学 生的欣赏
能力，体会数学与生活之间的密切联系。
教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。
教学难点：学会选择合适的长度单位。
教学过程：
一、基本练习
1、回顾长度单位
同学们，上节课，孙悟空帮 助我们学习了一些新的知识。回忆一下，我们都
学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都 用哪些字母表示呢？
板书（毫米 厘米 分米 米 ）
mm cm dm m
2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又
快又准。
记得这么准，你是怎么记住的呢？
同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来
记其他的长度，比如
3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？
师板书（毫米 厘米 分米 米 ）
mm cm dm m
10 10 10
二、综合练习
1、八戒的日记（单位的选择运用）
师：听说孙悟空帮助我们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日
记呢，想看吗?大家 看（电脑显示）自己先读一读。

3月8日 星期二 晴

早晨，我从

2分米

长的床上起来，拿起

13毫米

长的
牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了

200米

远的路来到学
校，坐在

5米

高的凳子上，拿出

15厘米长的铅笔和5厘
米

厚的练习本，开始做练习。

老师发现有的同学一直在笑，为什么笑呢？他发现八戒日记中好多长度单位
用的都不准确，我们帮助八戒 改过来，好吗？
（5毫米有多长？就这么长。教师随着出示练习本）
改到这里，你想对八戒说点什么吗？
（太粗心、做题不能马马虎虎、要选择合适的长度单位，否则会闹笑话的）
那我们以后可不能像八戒一样。
2、过关测试题
故事连接：八戒闹了这个笑话之后 ，很不好意思。于是，他又去找他的师傅
唐僧，虚心学习长度单位的知识。苦学了10天后，这天师傅给 他出了3关测试
题。同学们也能闯过这三关吗？
第一关：操作关
说一说

测一测
同桌两人合作，对指定的物品先估一估，再量一量，然后把结果记录在准备的表
格中。

谁先来汇报你测量的结果？
想一想


第二关：换算、计算关
换算

从这三个题目，尤其是第6题，体会同一物体的长度，可以有不同的表示方法。
比 较 计 算

这一关由学生独立完成，同位两个换过来，找一名同学读，全对的举手。错的同
学马上改正，做对的同学和同位说说你是怎样做的。
师：学习数学，我们不能只限于会做题，还要善 于观察发现，总结规律，用
规律指导我们后面的学习。同学们观察1、2题，有什么特点？（单位统一） 那
我们就直接怎样？再观察3、4题，又有什么特点？（单位不统一）我们应该怎
么办？（先转 化成相同的单位再计算）
你能像刚才那样，总结出第二题有什么规律吗？
生：先转化成相同的单位，再比较。
师：300分米○300厘米还用转化吗？
生：数字相同，只比较单位就可以了。
（3）第三关：应用关
第三关呢，师傅让八 戒量一间房子的长和宽，八戒一听，这太简单了，可师
傅又说了，不能用尺量。同学们想一想，让你量这 间房子的长和宽，你会怎样量？
生：一坨一坨的量、用步量
师：这位同学和八戒想到一块儿了。大家看：
八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房 子的长八戒走了10步，宽走了
5步，你能知道这间房子的长和宽大约各有多长吗？
学生读完后教师电脑演示。
独立完成、订正。
五、课堂小测试
1、填一填
1千米=（ ）米
1米=（ ）分米
38米＋54米=( )米
1米－6分米=( )分米
50毫米－4厘米=( )厘米
8千米=（ ）米+（ ）米
2、在（）里填上合适的长度单位或数