楚汉历史高二数学下学期教学设计

2020年11月26日发(作者：虞绰)
2019年高二数学下学期教学设计

精品的高中频道为广大师生编辑了2019 年高二数学下学期教学
设计希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用，欢迎大家点击参考
下面 的教学计划，谢谢您对查字典数学网的支持!
一、指导思想：
为进一步提高作为未来公民所 必要的数学素养，以满足个人发展与社
会进步的需要。具体目标如下：
1.获得必要的数学基 础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学
结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会 其中所蕴涵
的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的
自主学习、探究 活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本
能力。
3.提 高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，
数学表达和交流的能力，发展独立获取 数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学
模式 进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研
精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化
价值，形成批判性的思维习惯 ，崇尚数学的理性精神，体会数学的美
学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
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二、 教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准 实验教科书数学(A
版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借
签， 发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受
性等到，具有如下特点：
1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创
新精神。
3. 科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推
广，特殊化，化归等思想方法的运用， 学习数学地思考问题的方式，
提高数学思维能力，培育理性精神。
4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数
学活动，发展应用意识。
三、 教法分析：
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，
以及数学应用的学习情境，使 学生产生对数学的亲切感，引发学生看
个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实
改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能
养成其逻辑思维的习惯。
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四、 学情分析：
1、基本情况：高二(1) 班共50 人，男生36 人，女生14 人;本班相
对而言，数学尖子约13 人，中上等生约23 人，中等生约6 人，中
下生约6人，后进生约 2 人。
高二(2) 班共49 人，男生37 人，女生12 人;本班相对而言，数学
尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人， 中下生约22人，后
进生约12人。
2、(1)班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我 控制能力弱，因
此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是
计算能力太 差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以
后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同 时要进一步提高其思
维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度
不够， 需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同
时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基 础再基础，争取每一堂课
落实一个知识点，掌握一个知识点。
五、教学要求：
1、 了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了
解合情推理在数学发现中的作用;了解演 绎推理的重要性，掌握演绎
推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理;了解合情推理和
演绎推理之间的联系和差异。
2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综< br>合法的思考过程、特点;了解间接证明的一种基本方法反证法;了解反
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