上海商学院怎么样数学六年级位置与方向

2020年11月26日发(作者：霍奕)
《位置与方向》教学设计


一．教学目标：
1.使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义 ，
会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性
和合理性。进 一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发
展空间观念。
2.通过学生 自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数学化”过
程，初步感知数学知识建构的方法。 < br>3.使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和应用数
学观察生活、解决实 际问题的意识。
二．教学重难点：
重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中 的应用，了解确定
位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路
线图。
难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能
描述简单的路线图。
三．教具、学具：
教具：课件、刻度尺、直尺、量角器。
学具：刻度尺、量角器、铅笔。
四．教学过程：
1．唤起与生成
观看龟兔赛跑图片，导入课题。
小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到 终点呢？由哪几个
要素决定？今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距
多远？
请学生回答。
2.探究与解决
每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置
图，请测算一下。
（一）教学例1
（1）. 现在台风中心的位置。（课件出示）
目前台风中心位 于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20
千米/时的速度沿直线向A市移动。
台风大约多少个小时后到达A市？
（2）.东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能否确定台风中心的
具体位置吗？
（3）.如果这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更
加的准确？
（4）.还要预告什么？（距离）
（距离600千米）如果没有距离又会怎样？
（5）.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。