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布加勒斯特大学六年级数学教学随笔

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-26 23:50
tags:六年级数学, 教学随笔

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2020年11月26日发(作者:杜公振)
《六年级数学教学随笔》简介:
从教二十多年来,一路上的酸甜苦辣,只有心里明白。提起数学,学生常会在
艰苦的思索,繁难的演
《六年级数学教学随笔》正文开始>>
从教二十多年
来,一路上的酸甜苦辣,只 有心里明白。提起数学,学生常会在艰苦的思索,繁
难的演算,复杂的逻辑推理联系起来,认为数学学习 是一种枯燥的、辛苦的劳动。
通过对新课程标准和新教材的学习和实践,我体会到:学生的思维不是凭空 产生
的,而是对外界环境刺激的积极反应。
因此,教师应结合学生年龄与身心特征,创造性地 使用教材,积极开发,利用各
种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。特别是高年级数学教学,应 紧密
联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,让学
生动手操作 ,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的
兴趣,树立学好数学的自信心。尽管 六年级的学生在各方面都有自制力,但是,
持久性注意的范围也有局限性,加上数学内容单一,常会感到 枯燥乏味。如在教
学《圆的面积》的时候,我先让学生课前准备一个圆,
在教学的时候,让他 们自己先想想圆的面积指什么部分,该怎么计算,然后,学
生用自己手中的圆,动手摸,通过摸明白圆的 面积。然后自学课本动手操作数学
课本第127页小组合作完成,弄懂圆通过剪拼、发现近似长方形的长 相当于圆周
长的一半,宽相当于圆的半径这样,学生就很容易看出这个圆的面积(就是这个
长方 形的面积)。
计算公式:圆的面积等于圆周率乘圆半径的平方。为学生提供了积极思考和操作
实践的数学活动情境,使学生真正明白了圆面积计算的公式以及算理,充分调动
了学生学习的积极性和主 动性,使课堂教学生动有趣,轻松愉快。



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1、 纵观本堂课,学生学习热情高涨,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进
行,教学效果 较好。 试想如果教师走进教室先来一顿严厉地批评, 再苦口婆心
地把自己认为最好的方法教 给学生, 学生还能享受到学习的乐趣吗?他们还能
不怕数学吗?反思教学过程, 我认为成功 的最大原因在于教师进行换位 思考,
“以学为本,因学论教”,注重学生的感受,想学生 所想,把设计教案改成符
合学生实际情况的学案,充分调动学生的学习兴趣。 2、切合学生实际,挖掘合

书名号的使用-


多边形对角线-


烧碱的用途-


我的梦想是什么-


后记怎么写-


压抑的反义词-


空开头的成语-


英语教研活动记录-



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