其实我一直都想对你说六年级数学百分数应用题公开课教案教学设计优质

2020年11月27日发(作者：苏涣)
数学《百分数应用题》教学设计
课题：百分数应用题
教学内容：人教版小学数学六年级上册89页百分数应用题
教学目标：
1、掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。
3、增强应用意识，体会百分数在实际生活中的应用。
教学重点：求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
教学难点：求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
课型：新授课
教具：直尺、多媒体课件
教学设计：
回顾旧知
1、3是4的百分之几？
2、4是3的几分之几？
3、4比3多几分之几？
4、3比4少几分之几？
探究新知
（一）引入新课
新兖镇去年计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比原计划增加几分之几？
生读题，理解题意。
师：你们能解决吗？同学们在本子上做一做。
师：谁来说一说你是怎么做的？
生汇报交流。
迁移类推
1、师：老师把这道题做了一下修改
新兖镇去年计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比原计划增加百分之几？
师：大家仔细观察一下这两道题有什么相同点和不同点？
生：已知相同，问题不同。
师：实际比原计划增加百分之几是什么意思？
生：实际比原计划增加的占原计划的百分之几。
师：你认为该怎样解决？
生：把分数变成百分数就可以了。
师：同学们在练习本上做一做，如果有困难可以画出线段图帮助理解。
生上黑板板演。
生：汇报交流，先画一条线段表示计划造林12公顷，再画一条线段表示实际造
林14公顷。
方法一：
（14－12）÷12=2÷12≈0.167＝16.7％
师小结：先求出实际比原计划增加的公顷数，再求出增加公顷数是原计划的百分
之几。
师：还有没有其他的方法？
方法二：