窄带滤波器六年级数学下册解比例

2020年11月27日发(作者：奚冈)
小学教师电子备课记录
教学内容 解比例
《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基 本性质”在比例与简
易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的
主导作用和学生 的主体作用。同时为学生提供了很多参与教
学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
教材分析
知识与技能 ．使学生理解解比例的意义．

教学
使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而
目标
过程与方法
熟练解比例
X|k |B| 1 . c| O |m

情感态度与
引导学生根据比例的基本性质，熟练解比例
价值观
教学
使学生掌握解比例的方法，学会解比例．
重点
教学引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积
难点 的形式，即已学过的含有未知数的等式．
课前
埃菲尔铁塔照片
准备
课时
一课时
安排
教 学 过 程
教学步
骤



一、
温故
互查

教师点拨
预习学案（二人小组互相检查）
W W w .X k b 1.c O m

（一）解下列简易方程，并口述过程．
2x ＝8×9
（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？
（三）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两
根据比例的
基本性质。
个比可以组成比例？

6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2
（四）将下列各比例改写成其他等式．
3∶8＝15∶40

（一）揭示解比例的意义．
1．将上述两题中的任意一项用 X来代替（可任 意改
换一项），讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比
例中的另外一个未知项？说明理 由．
2．学生交流（四人小组）
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，






二、
设问
导读