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中国运动网五年级数学心得体会

作者:高考题库网
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2020-11-27 01:41
tags:五年级数学, 心得体会, 数学

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2020年11月27日发(作者:易琼)
五年级数学教学心得
本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来,我自始
至终以 认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事
教学工作。
一、认真钻研业务、准确传授知识
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内< br>容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多
新的要求。无疑我们每位数学教师身置 其中去迎接这种挑战,
是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实
验教材,每册 的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学
习新课标,认真钻研教材,鲜明的理念,全新的框架,明晰 的
目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程
目标,内容标准及课程实施建议 有更深的了解。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况,科学布 置有递次的作
业,满足优等生的需要,又不加重学生的负担,对于后进生作
业经常采取面批,精 心辅导,有一部分学生进步神速。
三.紧密联系生活
数学离不开生活,生活更离不开数 学,比如:早上买
早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到
学校有多远?回家 上几楼?……都离不开数学。我经常对学生
说“学好数理化,走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要< br>想学好数学,语文不学好也不行,一道数学题不能读懂它的
条件和要求,怎么分析解答呢?因此, 语文也必须学好,凡是
排在课表中的每门学科,大家都要力争学好。”通过激发学
生学习兴趣, 该班多数学生的发展比较全面,在学习知识的
同时,更重要的要学会做人。
新课程提倡学 生初步学会从数学的角度提出问题、理解
问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,购买涂料、
地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问 题,在教学不能视
而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。学生学知
识是为了用知识 ,但长期的应试教育使大多数学生不知道为
什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,我针对学生的
年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情
境,让学生在实际生活中运用数学 知识,切实提高学生解决
实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后,我有意识
地让学生收 集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑,还有粉刷
教室等等问题。在此基础上,再让学生解决“火柴内、外 盒
材料的计算”、“粉刷教室我们应该买多少涂料?”这些实
际问题。经常这样训练,使学生深 刻地认识到数学对于我们
的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们
学好数学的 强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。
数学课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师要从< br>学生的认知水平和已有的知识经验出发,为学生提供充分从
事数学活动的机会,帮助他们在自主探 究和合作交流的过程
中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法,
获得广泛的数 学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进,
过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰,
随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在《分数基本性质》
的教学中,今年和去年的教学方法 进行了改革,使我明白了
以下两个问题:
四。 怎样把握学生的学习起点?
课程标准指出:要从学生的认知发展水平和已有知识基
础出发进行教学。在教学的伊始,教师是逻辑地显 露与教学
有关的旧知,朝着既定的方向牵引?还是充分相信学生,放开
空间,让学生调度各自已 有经验走向新知学习?第一次教学
中,我一开始就复习了商不变性质和分数与除法的关系,为
新 知的学习作了明确的暗示,定死了学习起点。学生在后面
的学习中可以很容易沿着教师铺设好的现成道路 ,毫不费力
地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的基
本性质。
第 二次教学我却未作任何铺垫,上课伊始便创设了一个
唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境,从中引出 问题,
促使学生思考,为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。
由于我没有“先入为主”的牵 引,学生的学习起点就定格在

但求无愧于心-


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