高空核爆最新五年级下册数学案例分析

2020年11月27日发(作者：劳丽诗)
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小学数学五年级下册——分数加法和减法课例评析
一﹑
教学目标

1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

2、引导学生经 历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗
透转化的数学思想，并进一步培养学生养成 良好的验算习惯。

3、感受数学与
生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动 中获得积极的、
成功的情感体验。
教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则
教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理
教学关键：通分
二﹑教学理念
通过学习新课标，使我明白了：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水
平和已有的知识 经验基础上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从
事数学活动的机会，帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基
本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。学生是数学
学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
基于新课标的上 述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引
入——合作探究，自主建构——巩固内化，拓 展创新——回顾总结，完善认知。
三、 教学流程
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（一）创设情境，激趣导入
1、 课件播放：千岛湖美丽的风光，感受大自然的美景。画面定格在千岛
湖的最高峰 。
今天老师带大家一起去千岛湖游玩好吗？
2、出示一组千岛湖游玩的信息：
游船码头千岛湖最高峰
坐缆车要 小时
爬山要 小时
宾馆 游船码头
乘汽车要 小时
骑自行车要 小时
要求学生分组讨论：你准备怎样游千岛湖，并用算式表示你所需的时间。
得出：1/2＋ 1/3 5/8 ＋7/81/2＋7/8 5/8＋1/3
【设计意图： 我创设这个情境的意图首先 想体现数学来源于生活，生活中
处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的 学习素
材，有利于学生提出问题，自主探究。
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在学生列出的4个算式中，其中5/8＋7/8是同分母分数的加法，意图是复习同
分 母分数的加法，意图是复习同分母分数的计算法则。另外3个是导分母的加
法，为接下来新知的探究提供 了素材。】
（二）合作探究，自主建构
这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则， 是本课的中心环节。为了突
出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样的五个小环节。
1、独立探险究
每人独立尝试3个算式，注意留给学生充足的时间。
2、小组合作，集体反馈
4人小组交流方法，再各组派代表全班交流
3、算法优化
在多种算法中，讨论出最合理的方法：先通分，再计算。
有的学生可能出现以下的算 法：（1）化成小数计算（2）通分计算（3）画
图解决。当学生出现这几种方法后，引导学生展开讨论 ，体会并感悟出：化成小
数计算时有一定的局限性；画图解决很麻烦。从而得到：异分母分数加法要先通
分，再计算比较合理。
4、验算得出异分母分数减法
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你能把自己的计算结果验算一下吗？（学生有的用加法，有的用减法）
通过验算这个小环节，自然 引出异分母分数的减法，然后让学生通过独立计
算，掌握异分母分数的减法的计算方法。
5、归纳概括出异分母分数加减法计算法则
6、 再一次请学生选择游玩路线
【 设计意图：此环节中教师将学习的自主权完全交给了学生，使学生最大程
度的发挥自己的聪明才智，主体 地位得到了充分体现。在这个环节中学生经历了
自主探索，合作交流，算法多样化、优化的过程，使他们 在体验中理解、掌握了
异分母分数相加减的方法，同时既培养了良好的验算习惯，又使学生的探究能力、
自学能力得到了相应的提高。最后通过对计算结果的比较，再次请学生选择哪种
登山方式，并说 明你的想法。有的学生会说乘缆车，这样节省时间；也有的学生
会说爬山，这样可以节省金钱。这一小小 的环节，让学生根据自己的情况灵活解
决现实生活中的实际问题，又一次让学生在选择中体验了数学与生 活的联系，展
示了数学的魅力。】
（三）巩固内化，拓展创新
学生学习新 的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓
展、创新，形成技能，发展智力。
1、单一练习：把下面各组分数通分。
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