丛丛【免费下载】人教版数学二年级上册

2020年11月27日发(作者：杨兆麟)
教学过程：
教学目标：
解决问题的？
生说出了5的乘法口诀。
3、培 养学生好的习惯和与人合作的意识。
1、熟记5的乘法口诀，理解每句口诀的含义，，
人教版数 学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
问题：你能根据这些和5有关的事物提出一个数学问题吗？教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、通过找规律、归纳口诀，培养学 生探索新知、自主学习能力。
1、想一想，找一找：在我们的周围，你看见过哪些和5有关的事物？师：大家听明白了吗？刚才那位同学实际上用到了一句几的乘法口诀来
怎么解决呢？（让学生说出解 决问题的乘法算式）师板书算式。有的学
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的 来历，
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部
高
中
资
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一、应用实物 ，激趣导入
教学内容：教材第52页。
并能理解每句口诀的含义。
并能运用口诀熟练地 进行计算。
（读一遍）
3、编一编：
生：5的乘法口诀。
（板书：5的乘法口 诀）
二、动手尝试，自主发现
五，（板书：“一五得五”
4、数一数，说一说：（课 件）
3支小伞15根棒，4支小伞……。）
摆吗？请同学们拿出小棒摆5支小雨伞。
1 、摆一摆：用5根小棒摆一支小雨伞。（课件）
什么呢？先说给同桌听再来告诉老师。指名说，全班说。
因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（课件）
2、数一数：你用了多少根小棒？ 你是怎样数的？把得数填在书本上。
）同意吗？齐读一遍。一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表 示
为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：谁会编？一五得
1个五环5个圈，就是 几个5，用乘法算式怎么表示？（1×5或5×1）
家再仔细观察：图上的小朋友用几根小棒摆出了一把 小雨伞。你们也想
过渡：请同学们看屏幕，图上的小朋友在干什么呢？（在摆小棒）请大
师：看 来大家对5的乘法口诀已经有了一些了解。那5的乘法口诀有几
句？它是怎么编出来的呢？今天这节课我 们就一起来研究5的乘法口诀。
师：你能编一首5的儿歌吗？ （如：1支小伞5根棒，2支小伞10根 棒，
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