旅途100大班数学教案人教版

2020年11月27日发(作者：孔令仁)

大班数学教案人教版

数学可以培养人的整体意识。数学题的求解必须从 已知到结论全面地考虑问
题，并把握各方面的相互联系，数学教学可以培养学生从全局上全面地考虑问题 。
以下是小编整理的关于大班数学教案，欢迎查阅!
大班数学教案1
活动目标
1.感知一个数的两个部分数之间的互换关系。
2.能运用互换的方式省略相关的几组分合式。
活动准备
1.教具：贴绒分合式。
2.学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。
活动过程
1.玩“填数”的游戏，复习6的组成。
教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几
和几?” 教师出示 6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填
出来?”屈;老师.教，案网出处可以分成 1和5，2和4，3和3)
2.学习把重复的省去。
教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”
教师将幼儿的答案归在一起，提问：“ 它们有什么相同之处和不同之处?”
引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发 现两个部分
数的位置不同，总数不变。
3.幼儿操作练习。
幼儿每人1组6以内数 的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的
数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出 2个不同的分合式。
活动建议
1.在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的
一些规律。


2.活动可以采取分组的形式。
活动评价
1.知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。
2.理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。
活动反思
数字是无处不在的， 它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使
幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以 幼儿的生活经验为基础，将幼
儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学 王国
的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数
字、运用数 字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，
发展数学。
大班数学教案2
活动目标：
1、通过游戏、操作活动学习按群计数。
2、能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、协商等方法与同伴合作完
成任务。。
活动准备：
5个文具店，文具用品若干、5个进货筐、记录纸。摆放图示一张、五角星
贴纸若干
活动过程：
1、招聘售货员。
——我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具 店招聘一些售货员，你
们愿意来招聘吗?售货员要有什么样的本领呢?一要会又快又准确地统计商品;二
要会整齐地摆放商品;三就是要学会友好地合作，共同完成任务。
——我们一共有5个文具店 ，每个文具店需要3个售货员，请你们3个3
个手拉手，自由组合，就坐。
2、第一次统计，学习2个2个点数。


——文具店里到底有哪些文具用 品，有多少呢?现在就要请小售货员们互相
合作去统计一下，先想想怎样合作?
——提出点数 要求：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可
以怎么数呢?你们可以看看这些文具用品都是 怎么摆放的，你找一个又快又简单
的方法去数。
——幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点 数，指导幼儿2个2个数。
引导先统计完的小组学习自己验证。
——交流：你们文具店的商品有多少?你们是怎么数的?
——教师总结：2个2个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我
们的生活带来方便。
3、进货、摆货。 ——经理发现我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已
经空了，所以我要去进货了。
——出示5个货筐。这些货要怎么放进去呢?原来是两个两个放，有没有其
他的方法了呢?
——出示摆放图。这张图能看懂吗?表示什么?
——提出摆放要求：按照图示摆放;互相合作。
——幼儿操作，教师观察、指导。
——验证摆放的是否正确。
4、第二次统计，学习各种点数方法。
——进货后文具 用品又有多少了呢?我们又要进行第二次统计了。.来源屈.
老师教案网;这次统计时想想你可以怎么数 了呢?
——幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。
——交流：你们文具店的商品有多少?你们是怎么数的?
5、特殊的奖励。
——今 天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣
布，你们全部被录取了。而且今天我们 的客人老师还有一份特殊的奖励呢，就是
五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数 一数你的五角星
有几个，然后告诉客人老师。


活动反思：
按 群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体(物体群)为单位。幼
儿按群计数的能力不是突然产 生的，而是在熟练掌握10以内数概念的基础上发
展起来的。今天的数学活动我们就和小朋友一起学习了 按群计数的方法，孩子们
懂得了计数还可以两个两个地数，五个五个地数或十个十个地数……不过对部分
幼儿来说还有一定的难度。
大班数学教案3
活动目标：
1.了解、懂得 “没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示
“起点”、“界限”等，探索“0”在生活 中的作用。
2.通过故事探索得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
数卡若干、直尺、课件。
活动过程：
一、谈话引入新课
1.读儿歌《小猴荡秋千》引入
2.“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想： 妈妈为我准备了
什么好吃的?小朋友，我们一起去看看吧。”
二、学习“0”的含义
㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。
1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：
⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?
⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?“本文来源:屈,老;师教案.
网”我们用数字 几来表示?
⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子
吗?你 能用哪个数字来表示?
⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。
⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”