保安堂2018最新人教版数学三年级上册第八单元教案

2020年11月27日发(作者：虞安吉)

凡兴小学教师电子备课表格
课题
课型
教
学
目
标
综合
认识几分之一
课时
2016.10.17
61

备课时间 授课时间
知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是
1的分数大小。
培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决
问题的成功体验。
认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
教 学 过 程
一、创设情境，引入课题。
出示月饼
1、把这4个月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比
较公平，每人分几个？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个月饼平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3、把1个月饼平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半月饼还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
二、动手操作、探索交流，获取新知
1、认识
（1）教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每
份是一半，也就是它的二分之一。
（2）指导学生读写
（3）学生活动：用纸片折出它的二分之一，并写上。
（4）实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一 ？哪些不是？说
出理由。
2、认识1/4
（1）要得到一个月饼的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示
出来？怎么写？
（2）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感
知1/4。
个人修改意见


教 学 过 程 个人修改意见

（3）教师演示把一个月饼分成四块，每块是它的四份之一。
（4）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
三、认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认
识其他的分数。
（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，
说一说各自的分数。
2、完成教科书第91页“做一做”第1题。
四、比较分子是1的分数大小
1、出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
2、独立探究，完成第二组图片 ，1/4和1/3的比较，再跟小
组的同学说一说是怎样比较的？
3、让学生小组讨论。通过 上面两组数的比较，你发现了什么？
师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
4、完成第91页“做一做”等2题。
五、作业
完成第94页练习二十二的第1~3题。

板
书
设
计
教
学
反
思

认识几分之一
把一块月饼平均分成四份，每份是它的（四分之一）
写作（1/4 ）


凡兴小学教师电子备课表格

课题
课型
教
学
目
标
综合
几分之几
课时
2016.10.17
62

备课时间 授课时间
知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的
名称。
培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
培养勇于探索自主学习的精神，获得解决问题的成功体验。
使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的
名称。
认识几分之几，并会读、写。
教 学 过 程
一、复习导入
1、四分之一 写作：
2、五分之一 写作：
二、教学例4
1、学生小 组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，
根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几 分之几，再
在小组内交流。
2、全班交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，
每份是它的1/4；
2份是它的2/4；
3份是它的3/4；
4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组
成 的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
个人修改意见

教 学 过 程 个人修改意见

三、教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；
2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？
板书：1/10
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？
板书：2/10
3份是它的几分之几？
……
让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也都是分
数。
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
出示：34
其中3是分子，横线是分数线，4是分母。
6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。

板
书
设
计
教
学
反
思

几分之几

3 分子
--- 分数线
4 分母

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课题
分数大小的比较
课时
63

课型
教
学
目
标
综合
备课时间
2016.10.17
授课时间

知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
能比较分母相同的分数的大小。
通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言
表达能力。
在动手操作 、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精
神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
能比较分母相同的分数的大小。
能比较分母相同的分数的大小。
教 学 过 程
一、复习导入
1、把1米长的线平均分成10份，每份是它的（ ）分之（ ），
写作（ ）。
2、在37这个分数中，3是它的（ ），7是它的（ ）。
3、15○35哪个分数更大？
你能比较出哪个分数更大一些吗？今天，我们就共同来研究一
下这个问题。（板书课题）
二、教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5；
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5 和
3/5，再把它们放在一起进行比较。
（3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
（4）生汇报答案。
2、出示例6第二组图
个人修改意见

教 学 过 程 个人修改意见

让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学
说一说是怎样比较的？
3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？
师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。
4、完成教科书第95页“做一做”第2题。
三、练习
1、涂一涂



4/6 2/3 1/6
2、比较大小
37○47 58○78
四、课堂小结
今天你都学会了什么新知识？

板
书
设
计
教
学
反
思

分数大小的比较
25○35 66○56


凡兴小学教师电子备课表格
课题
练习
课时
64

课型
教
学
目
标
综合
备课时间
2016.10.17
授课时间

知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
巩固分数的基础知识。
提高学生对分数的基本的理解与运用能力。
提高学生对数学的学习兴趣。
巩固分数的基础知识，提高学生对分数的基本的理解与运用能
力。
提高学生对分数的基本的理解与运用能力。
教 学 过 程 个人修改意见
一、用分数表示下面各阴影部分。

（ ） （ ） （ ） （ ）


二、填空。
1、3/5的分子是（ ），分母是（ ），读作（ ）。
2、分子是4，比分母少5，这个分数是（ ）。
3、把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的（ ），3份
是这条绳子的（ ）。
4、5/12是（ ）个1/12，4/7（ ）个 是1/7。
5、妈妈买了9支铅笔，给小冬5支，小立4支，小冬拿了这
些铅笔的（ ），小冬拿了这些铅笔的（ ）。
6、十二分之十一写作（ ）。
7、4天是一个星期的( )；5个月是一年的( )。


教 学 过 程 个人修改意见


8、再涂（ ）块，涂色部分就占 5/6。
三、看图比较大小

四、判断（对的打√，错的打×）。
1、5/6读作五分之六。（ ）
2、两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。 （ ）
3、3个1/8和8个1/3相等。 （ ）
4、 （ ）
5、两个分数的分子相同，分母小的分数比较小。（ ）
6、3个1/13和7个1/17一样大。 （ ）
7、
它们依次为1/4、1/3、1/4。（ ）


板
书
设
计
教
学
反
思
练习


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课题
分数的简单计算
课时
65

课型
教
学
目
标
综合
备课时间
2016.10.20
授课时间

知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加
减法的实际问题。
培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教 学 过 程
一、课前练习
1、填空
（1）34里有（ ）个14 （2）25里有（ ）个15
（3）48里有（ ）个18 （4）59里有（ ）个19
二、创设情境，引入新课题
展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？
你想提出什么数学问题？
根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题
三、探索新知
1、教学分数的加法
（1）让学生借助学具计算：2/8+1/8
（2）学生交流
请学生说出计算的方法
（3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生理解分数加法的算理。
个人修改意见

教 学 过 程 个人修改意见

2、教学分数的减法
（1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程
（2）让学生说出教师演示的过程
（3）让学生根据教师演示的过程列出算式
（4）提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？
（5）引导学生说出算理并计算
3、教学例3
（1）出示1个圆片
整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？
（2）用教具演示减的过程
（3）让学生说一说演示的意思。
（4）学生根据演示列出算式 1-1/4=
（5）让学生计算，请学生说出计算过程
4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的
计算方法。
5、练习

板
书
设
计
教
学
反
思

分数的简单计算

28+18=38 1-14=44-14=34

凡兴小学教师电子备课表格
课题
分数的简单计算
课时
66