有铅锡膏人教版一年级上册数学第一单元比多少教案

2020年11月27日发(作者：董星纪)

比多少
教学目标
1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少 ”的含义，会一一对应的方法比较物
体的多少。
2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。 ，初步
3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。
重难点：
掌握比较多少的方法
教学过程：
一、创设情境
1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗 ？ （给学
生充足的思考时间）
2、讲故事。（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充， 这样可以使故事更加完整。
在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学生进行思想品德教育。）
【设计意图】低年级的学生比较喜欢听故事，所以以故事情景导入，学生比较的感兴趣，特
别是让学生根 据主题图讲故事，发挥学生的主体作用，激发学生参与的积极性。
二、探究新知
1、教学“同样多”。
师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？
生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。
师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说 兔子和砖同样多。你们记住了吗？
仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较）
⑴同桌两人交流。
⑵指名回答。
2、教学“多”“少”
除了发现什么和 什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩
1根木头。
师：小猪和木头谁多谁少？
生：木头多，小猪少。
师：还可以怎样说？ （锻炼学生的语言表达能力）
仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）
刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少
3、动手操作
同位两人合作
要求：
一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪上摆一摆）
一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物投影仪上摆一摆）
思考：
怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少
⑴独立思考
⑵交流方法
在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。
4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子