烹调方法初二数学上册教案

2020年11月27日发(作者：庄公惠)
初二数学上册教案


【篇一：新人教版八年级数学上册教案(全册)】

新人教版八年级上册数学教学计划

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习
现代

化科学技术 所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运
算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题 的能力。 二、学
情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏 ，直接影响
到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科
任老师处得知：优 生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，
基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和 学生都要
付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主
体作用，注重方法， 培养能力。

三、努力目标

对于八（）、（）班学生要在本期获得理想 成绩，老师和学生都要
付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，注重方法，培
养学生 能力，和学生的学习的积极性。通过本期的学习，在知识与
技能上，学生在数学的认识与理解上应该要上 一个台阶。在情感与
态度上，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学
习兴趣， 培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑
推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题 的能力，提高运算
能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的
最大值，培 养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。 四、
教材分析

第十一章全等三角形 主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直

角三角形全 等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推
理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的 基础上，从几个
基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角
形全等的条件 。第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数
学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整 体的角度直观
认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形
等简单的轴对称 图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数 从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，
并以这些知识解决一些实际问题。

第十四章一次函数 通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步
研究其中最为简单的一种函数-------一次函数。 了解函数的有关性质
和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能
力。在教 材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规
律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题 情境中抽象出函数以及
一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用
一次函 数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比
例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新 旧知识的比较与联系，
如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联
系等。

第十五章整式 在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，
使学生经 历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则
的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳 、类比等活动；对算
理的理解和

基本运算技能的掌握

五、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的
障碍

点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、抓 住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。4、
不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注重自主学习、
合作学习、探究学习。 上述计划妥否，望批准！

计划人： 年 月 日

新人教版八年级上册数学教学进度安排

第1课时 全等三角形

【篇二：八年级上册数学教学案】


一、学习目标

11．1 全等三角形

1、知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素。 2、
知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等。 3、
能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。 二、重点难点

教学重点：全等三角形的性质。

教学难点：找全等三角形的对应边、对应角。 三、合作探究

１.观察p2图案，指出这些图案中形状与大小相同的图形 2．学生
自己动手（同桌两名同学配合）

取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图
形裁下来，纸样与三角板、完全一样． 3．获取概念(由学生回答，
教师引导、指正)

形状与大小都完全相同的两个图形就是 ．（要是把两个图形放在一
起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同．）
即：全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形． 推
得出全等三角形的概念：

对应顶点： 、对应角：、 对应边：”符号：读作“全等于” 导入新课

a

d

a

d

b

c

eb

c

甲

ef

乙

d

b

丙

c

议一议：各图中的两个三角形全等吗？

得出： ≌△def，△abc≌，△abc≌ ． （注意强调书写时对应顶
点字母写在对应的位置上）

启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，?但 、
都没有改

由莲山课件提供/ 资源全部免费

变，所以平移、翻折、旋转前后的图形，这也是我们通过运动的方
法寻求全等的一种策略． 观察与思考：

寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应
角呢？ 全等三角形的性质： ， 。 四、精讲精练

例1、如图，△oca≌△obd，c和b，a和d是对应顶点，?说出 这
两个三角形中相等的边和角．

例2、如图，已知△abe≌△acd，∠adc=∠aeb，

∠b=∠c，?指出其他的对应边和对应角．

两个对应角所夹的边也是对应边．

（2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的 角
是对应角．

例3、已知如图△abc≌△ade，试找出对应边、对应角．

精练（由学生合作完成、教师点拨）

（1）下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆 放，指出它们
的对应顶点、对应边、对应角

a

d

b

c

b

d

b

（1）全等三角形对应角所对的边是对应边；

c

a

e

b

d

c

d

d

d

b

a

c

d

c

d

（２）如图，?abe??acd,ab与ac，ad与ae是对应边，
a

由莲山课件提供/ 资源全部免费

已知：?dae?43?,?b?30?，求?adc的大小。


五、课堂小结:全等三角形的性质 全等三角形的对应边相等、对应角
相等。 六、作业 :p4 １、２

b

d

e

c

a

11.2三角形全等的判定(1)

一、教学目标

1、三角形全等的“边边边”的条件．

2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学
结论的过程． 二、重点难点

教学重点：三角形全等的条件． 教学难点：寻求三角形全等的条
件． 三、合作探究

1、复习：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？ 如图，
△abc≌△a′b′c′那么

相等的边是： a相等的角是：2、(由学生回答，教师引导、指正)
三组对应边相等的两个三角形全等

已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出
这个三角形吗？把你 画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，
它们全等吗？ a．作图方法：

b．以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 ，?这说明这
些三角形都是 的．

c．归纳：三边对应相等的两个三角形， 简写为“ ”或“ ”． d、用数
学语言表述：

由莲山课件提供/ 资源全部免费

b

c

b

c



在△abc和?abc中,

?ab?ab?

∵?ac? ∴△abc≌?bc??

a

bcbc

用上面的规律可以判断两个三角形．判