防微杜渐的意思苏教版小学数学三年级上册教学计划

2020年11月27日发(作者：蒯祥)

起
三年级数学第一学期教学计划

一、教材分析
苏教 国标版三年级《数学》教材上册的教学内容包括数与代数领
域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2 个单元，实践活动领域
安排了2个操作型活动和1个探究型活动，另外，教材里还编写了11
道 思考题、6篇“你知道吗？”和3个“动手做”活动。
（一）教材编排内容
数与代数部分： 包括“两、三位数乘一位数”、“千克和克”、“两、
三位数除以一位数”、“解决问题的策略”和“分 数的初步认识（一）”。
1.第一单元：两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数 在整数乘法中具有重要的承上启下的功能，
既是表内乘法的自然延伸，也是两、三位数乘两位数以及多位 数乘法
的重要基础。本单元主要教学两、三位数乘一位数乘法，它包括整十、
整百数乘一位数、 积在100以内两位数乘一位数的口算、两、三位数
乘一位数的估算和两、三位数乘一位数的笔算，倍的 认识、“求一个数
是另一个数的多少倍”、“求一个数的几倍是多少”的简单的实际问题，
用乘 法和加(减)法两步计算解决的简单实际问题。教材围绕计算方法
的探索、计算能力的形成和计算知识的 应用安排了丰富的内容。
2.第二单元：千克和克
千克和克是生活中最为常见的质 量单位，本单元主要教学千克与
克的认识及相关质量单位的简单换算。学生认识千克和克的关键在于
感受1千克和1克的实际轻重，能根据实际背景选择合适的质量单位
进行表达和交流，能 合理估计一些常见物体的质量。
3.第四单元：两、三位数除以一位数
本单元主要 教学两、三位数除以一位数的除法，它包括整十数（含
几百几十）和整百数除以一位数的口算、两、三位 数除以一位数的估
算和两、三位数除以一位数的笔算及验算方法。这部分内容是建立在
学生已经 认识万以内的数、掌握表内除法和简单的有余数的除法，并
初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的， 为后续学习多位数除法
奠定基础，也能使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验，
体 会计算与实际生活的联系，增强数学应用意识。
4.第五单元：解决问题的策略——从条件想起
教学从条件出发分析和解决问题的策略，是本套教材安 排的“解
决问题的策略”系列内容的起始单元。本册教材侧重引导学生从条件
出发展开思考，通 过在条件与问题之间建立适当的联系使问题得以解
决。这部分内容与三年级下册安排的从问题出发思考的 策略、四年级
上册安排的从条件或问题出发灵活思考的策略一起，构成了“解决问
题的策略”内 容板块的基石，能为学生分析和解决问题能力的进一步
提升提供有力的支撑。
5.第七单元：分数的初步认识（一）
本单元主要教学分数的初步认识、简单分数的 大小比较，及简单
的分数加、减法。它是数的概念的第一次扩展。学好本单元的知识，
是今后进 一步学习分数、小数等有关知识的重要基础。由于分数的意
义比较抽象，学生理解起来有一定的难度，所 以本册教材安排了两部

分内容，先认识简单的分数，再学习简单的同分母分数加、减法。
图形与几何部分：一共安排了2个单元，包括“长方形和正方形”、
“平移、旋转和轴对称”。
1.第三单元：长方形和正方形
本单元主要教学长方形、正方形的基本特征 、周长的含义，及长
方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简单实际问题。这部
分内容 是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面
图形的基础上进行教学的，可以使学生进一 步认识长方形和正方形的
基本特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算方法；
同 时，也能为今后进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。
2.第六单元：平移、旋转和轴对称
这部分内容主要帮助学生初步了解生活中的平移和旋转现象，认
识轴对称图形的一些基 本特征。让学生通过观察生活中的运动现象和
形式多样的操作活动，初步感受图形运动与变化的一些基本 方式和特
点，拓宽观察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增强空间观念。
综合与实践部 分：一共安排了3次活动，包括：“周长是多少”、
“多彩的分数条”和“间隔排列”。
1. 周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量一量,
从不同角度丰富对周长含义的认识，更利 于学生收集信息、处理信息、
得出结论，提升数感。
2.间隔排列：这是一个探索规律的专题 活动，主要引导学生探索
间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简单的规律。
3.多彩的分数条：活动由两部分组成：一是“抢1”游戏，二是

“清0” 游戏，其目的主要是丰富对简单分数及其相互关系的认识，
积累数学活动经验。
（二）教材编写特点
1．注意从知识结构的逻辑关系出发，有层次地安排教学内容。
本册教科书的编写十分重视展示知识形成与应用的过程，呈现知
识之间前后相继的逻辑顺序及其实质性 关联，以启发学生富有个性的
积极思考，实现在已有知识和经验基础上主动的和有意义的建构。例
如两三位数除以一位数的除法教学，首先着眼于表内除法与两、三位
数除以一位数除法的逻辑关系，再 以此为基础，组织学生探索两、三
位数除以一位数的笔算方法，合理地分解了教学目标、分散了教学难< br>点。
2．注重通过对比，促进计算方法的主动迁移。
为了引导学生从已有的知识和经 验出发，主动建构知识，教材除
了合理安排教学顺序并精心创设有力于学生探索的情境之外，还注意通过对比启迪学生积极思考，并在此过程中自主完善算法。教材在教
学两、三位数乘一位数的笔算时 ，先通过例题帮助学生掌握两位数乘
一位数的计算方法，再通过“试一试”三位数乘一位数提出适当的问
题，引导启学生在两个知识点之间建立联系，独立思考、自主类推出
三位数乘一位数的计算方法 。此外教材还注意设计一些有针对性的题
组练习，帮助学生在比较中把握一些相似计算题的联系和区别， 发现
一些计算的规律，不断提高计算的能力。
3．将计算教学与解决简单的问题紧密结合。
教材注意在解决实际问题的过程中引发计算需求，帮助学生从不

同角度感受计算的意 义和价值，并在解决问题的过程中逐步加深对基
本数量关系理解、提高分析和解决问题的能力。例如有关 “倍”的数
学问题就帮助学生拓宽了用乘法计算解决问题的范围。教材从练习二
起安排连续两问 的实际问题，从练习三起安排用乘法和加法（减法）
两步计算解决的问题，从练习七开始安排需要用加法 （减法）和除法
两步计算解决的问题，通过解决这些问题，能使学生积累分析稍复杂
实际问题的 经验，进一步加深对相关数量关系的理解，提高解题能力。
4．增设“从条件出发分析和解决问题”的策略。
本套教材在本册中开始安排解决问题的策略 ——从条件想起。教
材安排的两道例题都按照“理解题意、分析问题、列式解答、回顾反
思”这 四个步骤展开教学过程。其中，“理解题意”环节不仅引导学生
分清已知条件与所求问题，而且通过交流 、画图等方式对相关条件进
行必要的解释；“分析问题”环节侧重引导学生依据条件之间的相互关
联确定先算什么、再算什么；“ 列式解答”环节鼓励学生用合适的方
式给出答案；“ 回顾反思”环节侧重引导学生回顾解决问题的过程，
感悟蕴含在解题过程中的重要思考方法。
5．突出渗透，体现数学课程的文化价值。
作为学生数学学习的主要资源，教科书承担起传递 数学文化的重
要职责。通过“你知道吗”栏目，结合有关教学内容向学生介绍一些
数学概念产生 的背景材料以及社会、自然、科学、日常生活中的数学
现象、数学问题和数学应用。例如，结合分数的认 识，介绍分数产生
和发展的情况；结合千克和克的认识，介绍常见的秤，介绍小学生每
天所需食 物营养的合理搭配方法，介绍生活中习惯用的市制单位“斤”

和“两”等等。
二、教学目标
通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：
1.知识技能方面。
（1）联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌
握两、三位数乘一
位数和两 、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、
估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数 量关系的已有知识，理
解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题
的基 本思考方法，增强运用所学知识解决实际问题的能力；联系日常
生活经验，认识千克和克，初步理解分数 的意义，并学会解决相关的
简单的实际问题。
（2）通过观察和操作，初步认识长方 形和正方形的基本特征，结
合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形
和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转、对称现象，初
步认识轴对称图形。
2.数学思考方面
（1）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方
法的过程中，尝试
进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理
性和灵活性。
（2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、
估算和笔算练习，

提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理
解，增强数感。
（3）在认识“倍”的含义，解决与”倍“有关的实际问题，以及
用两步计算解决相
关问题的 活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题
的过程，积累分析数量关系，探寻解题思路的 经验，尝试进行简单的
推理，发展初步的抽象思维。
（4)在教学图形和几何部分的 两个单元时，要不断丰富对现实空
间和平面图形的认识，初步感受图形的运动和变化，尝试利用图形描< br>述和分析数学问题，感受几何直观的作用，增强初步的空间观念。
(5)在认识质量单 位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述
物体的轻重，建立1千克和1克的实际轻重观念，培养初 步的估测能
力，发展初步的形象思维。
(6)在探索和交流间隔排列现象中的规律等 活动中，经历简单的猜
想和验证过程，培养简单的合情推理能力。
3.问题解决方面。
（1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，
简单平 面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合
实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度 发现和提出问题，逐步培
养数学的应用意识，锻炼实践能力。
（2）在用两步计算解 决简单的实际问题，用长方形和正方形周长
的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单 实际问
题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系