爱的翅膀新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》精品教案

2020年11月27日发(作者：单应桂)
新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》精品教案

【教学内容】：人教版三年级数学下册P63笔算乘法
【教学目标】
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验方法的多样化。
2、学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
3、能运用两位数乘两位数去解决生活中的实际问题，让学生在解决问题中，体
验数学的乐趣。
4、通过比较方法的内在联系，渗透数学思想与方法。
【教学重难点】
1、重点： 初步掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）并能运用两位数乘两
位数来解决生活中的问题。
2、难点：理解算理。
【教具学具】
情境图，多媒体课件。练习纸
【板书设计】
两位数乘两位数的笔算
转化
新问题 旧知识
24×12＝288

2 4


24×2＝48
24×10＝240
48＋240＝288
×1 2
4

8
2 4
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
1、谈话导入
生：喜欢。
师：同学们，喜欢读课外书吗？
师：你所读的课外书是从哪里来的？
生
1
：从图书室借来的。。
师：借阅。
生
2
：我是买的。。
师：购买。
师：生活中处处有数学。购书里面也有数学问题！请看大屏幕。
2、出示情境图
师：星期天，小红和妈妈一起去购书。你发现什么数学信息？
生:课外读物每本24元.
师：第一个问题：（如果买2本课外书，应付多少元钱？）
师：会列式解决这个问题？生：24×2=48
师；这是一个什么样的算式
生：两位数乘一位数
师：第二个问题：（如果买10本这样的课外书，应付多少元）
师：怎样列式解决这个问题？
生：24×10=240
师；这是一个什么样的算式？
生：两位数乘整十数
师：这些都是我们原来学过的知识。
师：小红这次买了一套，一共12本，应付多少元钱？
师：你们会列式吗？
生：24×12（板书：算式）
师：这是一个什么样的算式呢？
生：两位数乘两位数的算式。
师：我们原来学过吗？
生；没有！
师：这是一个新问题，（板书：新问题）这节课 ，我们一起来研究两位数乘
两位数（边说边板书）
二、探索交流，解决问题
1、自主探索
师：请你估算一下，24×12的积大约是多少？
生1：把24看作20，12看成10，20×10+200
师：你的估算是合理的。还有其他估算方法吗？
生2：12看成10，等于240。
师：你的估算也可以。
师：同学们的估算方法很多，估算能力很强！估算对以后的计算和解决 问题
有很大的帮助，同学们要养成自觉估算的好习惯。
师：那么，小红付钱时，只用估算行吗？
生： 不行。
师：怎么办呢？能用我们原 来学过的知识来解决吗？请同学们开动脑筋想一
想，然后试着在练习本上算一算！24×12的积是多少
（学生独立计算，教师巡视指导）
2、互动交流
（1）小组交流
师：都 算完了吗？请在小组里说说你的算法，或讨论一下你遇到的困难。说
不定，还有新的发现呢！在交流前有 要求。大屏幕出示小组交流的要求；
a轮流说一说自己是怎样计算的。
B同伴说的时候，要认真听。
C看一看，小组内有几种方法
（让一名同学读要求）
师：记住要求，开始吧！
（小组展开交流，教师参与其中，发现方法，让学生上黑板写出来。）
（2）全班交流 师：刚才老师看到同学们讨论的很热烈，计算方法多种多样。请看黑板（教
师让刚才上台写的同学说 一说想法）
方法一：
师：这种方法是哪位同学想到的？赶快上台说一说你的想法吧！ 生
1
：我是把12中的10拿出来和24相乘得240，再算24×2=48，把240< br>与48加起来得到288！
师：同学们能评价一下这位同学的想法。
生：你的想法很好。
师：这种方法是可以的。
请看第二种方法：
方法二：
师：这又是哪位同学想到的。老师有一种见过的感觉，你们有吗？它叫什么？
生；竖式
师：赶快来介绍一下吧！
生：24×2等于48，24乘1等于24写在这里。然后把他们相加。
师；看到这个算式，你想提出什么问题？
生1：你为什么用竖式？
生（台上）：这样简单。
师：你对他的回答你满意吗？
生：满意！