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生活分享人教版小学数学三年级下册解决问题集体备课

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 08:26
tags:人教版, 小学数学, 三年级

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2020年11月27日发(作者:劳蛎)
人教版小学数学三年级下册解决问题集体备课
江夏区纸坊三小三年级组
单元教材分析:
本单元是在学生学过多位数乘一位数,两位数乘两 位数,除数是一位数的除
法的基础上进行教学的,教材的内容重视培养学生解决问题的能力。首先,选择
了学校生动活泼的内容展示实际活动中的计算问题,使学生产生亲切感,从而激
发学生的学习兴 趣,热情,有利于提高学生对数学问题的理解,其次,注重解决
问题的过程,从提出问题收集信息,思考 问题到选择解决问题的方法,都要求让
学生经历全过程,这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。 其三,强调合
作学习,从信息的提供,探究不同解决问题的方法到组织,讨论交流,都体现学
生 与同伴合作解决问题的重要意义,让学生在愉快的环境中搜集、创造,养成良
好的学习习惯。
单元重点:
两步计算的应用题
单元难点:
乘法和除法两步计算解决问题
单元关键:
理解解决问题的过程,懂得每步算式解决了什么问题。
单元课时安排:
5课时(含综合实践1课时)

教学目标:
1、让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。
2、 通过解决具体问题,让学生得一用乘法计算问题的活动经验,体会数学
在日常生活中的作用。
3、通过学生的合作交流,养成良好的合作品质。
教学准备:运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程:
一、旧知铺垫:
1、口算:
5×6 7×8 10×3 125×4
第一课时教学设计
教学内容:P
99
例1和做一做,练习二十三第1题和第3、4题
80×3 200×4 3×3×5 4×5×6
2、口答:
1)3个12是多少? 2)15的4倍是多少?
3)每队有18人,4队有多少人? 4)一盘30个,5盘有多少个?
3、解答简单的问题
(1)幼儿园阿姨每天都要给小朋友 准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹
果,那么5个小朋友1天要吃几个苹果?请两、三名学生说一说 解答问题的过程,
说一说是怎么想的?
(2)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每 个小朋友每天吃2个苹
果,那么小朋友3天要吃几个苹果?同样请同学说。
(3)幼儿园阿姨 每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹
果,那么5个小朋友3天要吃几个苹果?
①说出过程和结果 ②说一说:每步解决了什么问题?
教师评价解决问题的方法,并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探索,解决新问题
1、创造情景,引出问题
展示运动会开幕式上广播操表演情境,吸引学生“进场”。接着,定 格在表
演广播操的一个方阵上与例1
由小精灵提出问题
2、自主探究解决问题的方法
请学生独立观察画面,收集解决问题的信息数据,思考解决问题的方法。
3、组织交流 请学生说一说解决问题的过程和结果,在“说”的过程中,加深学生对解决
问题的步骤和方法的理解 ,并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、自主解决问题
1、让学生独立解决P
99
做一做中的问题。
2、组织交流,并鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同,思考探 索解决方法也就不同,解决“一共有
多少个”的方法可能会出现多种。
例如:
①5×6×8 ②5×6×(5+3) ③5×6×7+5×6
④5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3
只要学生说得有理,答案正确,就给予肯定和鼓励,激发学生探索欲望,增
强学生的学习信念。
四、练习
1、让学生解决练习二十三第1、3、4
(1)学生独立完成
(2)适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。
(3)组织交流
2、让学生联系身边的事,提出需要用乘法两步计算解决的问题,并解决问题。
五、总结
1、请学生说一说收获和体会。
2、教师强调,在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个 同学都能注意
观察,发现,提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题。


第二课时教学设计
课题
:除法两步计算解决问题
教学内容
:课本100页例2及相应的“做一做”和练习。
教学目标:
1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。
2、让学生经历过程,培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。
3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意
识。
教学重点:
学会用除法两步计算解决问题。
教学难点:
解决问题方法多样化。
教学准备:
多媒体课件、小黑板。
教学教程:
一、复习铺垫
1、口算(出示卡片,让学生口答)
15÷5 27÷9 90÷3 60÷2 96÷6 160÷8
2、计算(出示小黑板,让学生完成,教师订正)
72÷4÷3 135÷3÷5 126÷18
3、解决问题(出示小黑板,让学生列式)
学校图书馆买来《海底世界》系列丛书126本,放在18张桌子上,平均每张
桌子放多少本?
二、新授:
1、教学例2
师言导入后播放团体操表演录像,把学生“带入”运动场 ,让学生在运动会
的情境中解决问题。(例2插图)
①引导学生观察图像,收集信息数据:
一共有60人表演,平均分成2个方块,每个方块5个小圈,一共有10个小
圈……
②提出问题,可能提出:
每个方块有多少人?每个小圈有多少人?一共有多少个小圈?……
③探索解决问题的方法:
让学生思考刚才提出的问题的解决方法,教师引导学生重点解决“每 个小圈
有多少人”?这个问题,并说自己怎么想的。
根据学生的不同解决方法,要求他们说每一步解决了什么问题。
a、60÷2=30 …… 每个方块有多少人?
60÷5=6 …… 每个小圈有多少人?
师言:可把两个算式合并成一个算式吗?
师引导得出:60÷2÷5=6(人)
b、5×2=10 …… 每个方块有5个小圈2个方块有10个小圈
60÷10=6 每个小圈有多少人?
只要学生说得有道理,答案正确,教师给予肯定和表扬,激发学生的学习热
情。
④组织交流:分小组说一说解决问题的过程和结果,使学生加深理解。
三、课堂练习:
1、课本100页“做一做”
师提醒学生认真观察画面。
(1)收集信息数据 (2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么
问题,完成后组织交流。
2、补充练习
一批货物480吨,现在要交给两个车队一起运,每个车队有8辆相同的货车,
每辆车平均要运 多少吨?
要求:(1)认真审题,收集信息数据。
(2)独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题?
(3)列综合算式计算,完成后,展示解决方法。
四、巩固练习:
练习二十三的第14、15、16题。
教师提示,让学生独立完成,指名学生说说解决方法。
五、课堂总结
1、让学生说一说收获和体会。
2、教师强调,望同学们在生活中注 意观察、发现、提出身边的数学问题,并
运用所学的数学知识去解决问题。生活中处处有数学。

第三课时教学设计
教学内容:用乘法计算的两步应用题(练习二十三第5、6、7、8题)
教学目标:
1、进一步理解,掌握用乘法两步计算解决问题。
2、通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,
感受数学就在生活中。
3、通过合作,交流,培养学生解决问题的能力和良好的学习习惯。
教学重点:分析问题、解决问题
教学难点:理解数量间的关系、列式
课 型:练习课
教 具:投影仪、演示板
教学过程:
一、基本训练
口算:
3×8 6×7 10×8 12×5
4×5×6 3×8×2 8×2×3 10×3×9
二、专项训练
1、一个工人1小时加工零件5个,按这样计算:
(1)一个工人2小时加工多少个?8小时呢?
5×2 5×8 (加工的个数与时间有关系)
(2)2个工人1小时加工多少个?8人呢?
5×2 5×8 (加工的个数与人数有关系)
(3)8个工人2小时可以加工多少个零件?
5×2×8 或 5×8 ×2
(加工的个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系)
提问:5×2表示什么?
5×2×8表示什么?
同桌间说说5×8×2每步表示什么?解决什么问题?
注:培养学生用多种思路多种方法解决问题。
2、出示P
103
8图片

观书有感其一-


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人生自古谁无死留取丹心照汗青-


123123123-


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