怎样控制自己的情绪青岛版小学数学三年级下册教材分析

2020年11月27日发(作者：叶友金)
青岛版小学数学三年级下册教材分析

一、教材分析
本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。 直观形象，图文并茂，生动有趣
地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。教材还采用游戏的形式，引导学 生发现规律，培养
学生学习数学的良好情感，扩大学生的知识面。
教材共分七个单元 。数与代数领域包括一、两、三位数除以一位数，三、两位数乘两位
数，五、年月日六、小数四个单元， 空间与图形包括二、对称，四、长方形和正方形的面积
两个单元，统计与概率是第七单元，实践与综合运 用包括点击双休日和饮水情况调查两个实
践活动，最后还有一个总复习回顾整理。
二、教材的编写意图
（一）教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。教材在呈 现时，十分重视学生的
活动，探索与发现的过程。（二）删繁就简，突出数学的思想方法。新的数学课程 体系，以
基本的数学思想方法为主干。教材根据这一指导思想，力图删繁就简，加强基础，突出思想方法。（三）重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。从学生熟悉的生活情景出发，
选择学 生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生
初步感受数学与日常 生活的密切联系。随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，教材提供
的情景范围相应扩大，一方面可以 扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所
学的知识解决有关的实际问题。（四）通过专题 的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数
学思想。“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域 之一，本册教材在每个单元的练
习中，设计了形式多样的实践活动，图形中的规律，通过用小棒摆图形， 从中发现规律，让
学生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。（五）注重培养学生学习数学的良好情 感。
小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的多样化。
三、教材编写的特点
1.素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。
三年级的学生已经有了一 定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。因
此本册素材的选取以反映学生的家庭生活、 社会生活为主要内容，目的是有计划地引导学生
关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值 的和富有挑战性的，使学生通过观
察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其 他领域的了解。
如信息窗中“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；“热 闹的民俗节”
引导学生感受生活中的数学美；“我家买房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的 面积
以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、
“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车
载物的限制高度”等素材，有利于引导学生探究数学知识，增长对生活和社会的见识。
2.优化单元知识结构，促进学生自主构建。
本册教材根据学生的认知特点，从学生的实际出 发，优化单元知识结构。比如“两三位数
除以一位数（二）”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采 用了弹性较大的“板块式结构”。
体现在知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔 算”、“混合运算与实际
应用”3个板块，并在整个单元教学中有机结合。这样，既能使学生的计算能力 得到进一步
巩固，又能让学生体会到计算的实用价值。
3.加强教学重难点的提示与指导，使教材更好地服务教学。
对于教学中的重难点，教材的编 写颇具匠心。如：“两、三位数除以一位数（二）”单元
的“184÷8”的教学中，教材呈现了同桌合 作学习的方式，展示了估算和用竖式算两种不同的
算法。对于笔算除法的重点----商的位置，教材借 用了学生的问话“用百位上的1除以8，商
不够1个百，怎么办？”对教师的教学进行了提示，强调了教 学的重点。面积单位的建立是
教学中的难点。当学生初步认识面积单位后，教材通过呈现几个同学的对话 “大拇指指甲的
面积大约是1平方厘米”、“计算机键盘上一个按键面的面积大约是……”，由此提示教 师引
导学生联系生活经验，加深对1平方厘米的感受，突破教学难点。这样编排，有利于教师更
好地驾驭教材，准确把握教学重难点，达到教材为教学服务的目的。
4.提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。
本册教材的编写意图、呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学